《升华与凝华》教学设计.doc

《升华与凝华》教学设计 航埠镇初中 吴笑笑 [教学目标] 1、知识和技能目标： 知道升华和凝华现象。 知道升华需要吸热和凝华需要放热。 能简单解释常见的升华吸热和凝华放热的现象。 2、过程和方法目标： 通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。 培养学生的逻辑思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。 3、情感态度和价值观目标： 使学生形成愿意与他人合作学习的意识。 培养学生仔细观察、深入思考的良好习惯。 培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。 [教学重点] 升华和凝华的概念、常见升华和凝华的实例、一些天气现象的成因 [教学难点] 认知升华和凝华的吸热和放热、分析升华、一些天气现象成因的解释 [教学器材] 多媒体课件、酒精灯、碘、火柴、烧杯、圆底烧瓶、三脚架、石棉网、新旧白炽灯各一只 [教学过程] 导入：春暖花开冰雪消融， 夏日炎炎河水干涸， 秋意浓浓禾苗露珠， 寒冬腊月河水结冰。 意图：通过四句诗，是对熔化、汽化、液化、凝固四个知识点的复习。 教师：刚才前面四句诗说明固态和液态，液态和气态之间可以相互转化，那么固态和气态之间能否直接相互转化呢？ 学生大多答能，有少数答不能。 教师：如果能，那你能否举出例子来说明呢？ 学生能把樟脑丸变小举出，其