国外MOOC评估报告对我国高校教学改革的启示.pdfVIP

中国远程教育 DlSTANCE EDUCATION 1N CH N『A 国外MOOC评估报告对我国 高校教学改革的启示 口 王海荣 王美静 摘【 要】 大规模开放在线课程 (MOOC)对高等教育、在线教育产生了极大的冲击，国内外高校纷纷加盟 MOOC，并开始面向全球用户提供开放教育资源。爱丁堡大学、杜克大学以及edX对所开设的课程开展 情况做了调查分析并且发布了评估报告。本文对这三份评估报告进行了分析，从课程基本情况、线下协 作、课程评估、学习者情况、论坛参与情况和证书获得情况等几个方面进行了对比，以期为国内开展 MOOC相关教学改革实践和研究提供参考与建议。 【关键词】 MOOC；评估；教学改革 【中图分类号】 G642：0 【文献标识码】 B 【文章编号】l009--458x(2014)03—0037—05 大规模开放在线课程 (MOOC)作 为一种新的 程 ， “电路与 电子学 ” (6．002x)，开始于 2012年3 开放教育资源模式受到全世界的瞩 目，掀起了又一轮 月，由麻省理工学院和哈佛大学投资建设。这 门课包 学习变革新潮 。但MOOC是否能满足学生的自主或 括视频讲座、互动 问题、在线实验和论坛，于 2012 协作学习需求?教学过程开展情况如何?学习者学习 年6月结束 ，此后研究人员于2013年上半年发布了 效果如何?是否真正促进了教育教学的改革?这些问 课 程评 估 报 告 ((StudyingLearningintheWorld— 题都需要进行实践检验和总结 ，因此 ，对于已开展的 wideClassroom ResearchintoedX’sFirstMOOC))。 MOOC进行实证研究非常重要 ，研究结果对MOOC 杜克大学于 2012年 9月 24日正式开始在 Coursera 的健康发展具有非常重要的指导意义。本文对爱丁堡 平台上开设 “生物 电学：定量方法”课程 ，该课程共 大学 、杜克大学以及edX的MOOC评估报告进行分 计 8周，课程结束之后，杜克大学于2013年 2月发 析 ，希望为国内开展MOOC相关教学改革实践和研 布 了课 程评 估 报告 《BioeIec川c AQuantitative 究提供参考与建议。 Approach}。 ●I． 1．课程基本情况 国外最早开展 的少数 MOOC课程 已经结束 ，部 三份评估报告分别对MOOC的基本情况做 了调 分研究者对课程开展情况进行了调查 ，其中爱丁堡大 查分析，我们主要从课程团队组成、注册人数、学习 学、edX以及杜克大学分别对其开设的课程进行了调 者年龄分布、学历、国籍 以及 问卷回收情况等几个方 查和 分析 。2013年 1月份 ，爱 丁堡 大学 开始 与 面进行了对 比 (见表 1)。 Coursera合作提供大规模开放网络课程 ，课程结束 通过对 比，我们可 以得 出以下几点结论 ： 之后对其在 Coursera平台上开设 的6门课程 ， “人 (1)MOOC有专门的团队支撑； 工智能规划”、 “天体生物学和寻找外星生命”、 “批判