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【论文题目】 如何提高小学作文教学 【作者简介】 姓名：陈广军 单位：莫旗博荣中心校 职务：小学教师 职称：小教高级 电话邮编：162850 【论文提要】 学生的作文水平总是不理想，常常感到：无话可说，无从下手。如何提高学生的作文能力，使学生运用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感，才能写出好的文章。 一、做到腹中有物。 让学生多读书、多积累、多写日记。 二、激发学生写作兴趣。 1.让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。 2. 以成功的喜悦，激发写作欲望。 3. 开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。 三、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历。” 四、重视作文讲评，作文批改、修改。 总之，通过每一个教师的不断探索、不断努力，不断实践。相信我们的作文教学有效之路会走得越来越宽敞，越来越美。 【正 文】 如何提高小学作文教学 学生的作文水平总是不理想，常常感到：无话可说，无从下手。 一直是教师头痛的事。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，为何这个由来以久的问题总是得不到改观呢？我认为，作文材料的高标准，严要求把学生难住了；没有兴趣，缺乏生活体验，将学生的欲望禁锢住了。那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法， 立足于学生的个性心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合《语文课题程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的作文能力有一定的现实指导意义。 一、做到腹中有物。 首先，学生从哪儿获得词汇的积累？农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。我在班级中增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有益的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。 为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后再教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时，让学生每人准备一个“采蜜本”，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”活动，在活动中把自己的“采蜜本”拿出来相互交流、欣赏，激发了学生读书兴趣，树立了读书信心，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。 其次， 坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。比如：结合农村小学生的实际，可让他们动手植树、养花、种菜，也可以饲养一种自己喜欢的小动物，然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。叶老曾经说过：“生活如源泉，文章犹溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”新课程标准也明确指明：“写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此我指导学生平时处处留心周围的各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识地捕捉有意义的事，有趣的人，并记下来。　　 二、激发学生写作兴趣。 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢？ 1.让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。 作文命题应开放，出宽题