苏少版音乐六上《密西西比河》教案.docVIP

《密西西比河风光》教学设计 ——古北中心小学 赵丹 教材分析： 密西西比河是美国的主要河流，是世界上最大的河流之一。干流长达3779千米，两岸风光如画，美不胜收。本文用对比的写法和华丽的语言，描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。 文中选取景物中的典型事物突出景物的特点，景物的描写更加鲜明可感，而且语言华美，用词精当，感情洋溢，慑人魂魄。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 3．体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。 4．认识生字，积累生词。 教学重点： 朗读课文，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 教学难点： 学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。 教学准备： 密西西比河风光的图片资料，多媒体课件。 教学过程： 设情境，激趣导入。 谈话：昨天的课堂上我们共同领略了音乐之都维也纳的独特风情，今天老师将继续带领你们游览世界名胜，知道我们今天的目的地是哪儿吗？（课件出示图片） 学生汇报预习结果。（课件展示地图和图片进行补充） 板书课题，导入新课。 探情境，初识了解。 请学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。 圈画生字词，和同桌分享理解。 课件出示生字新词，检查学习效果。 指名分段朗读课文。 围绕课文题目中“风光”一词，想一想课文描写了密西西比河两岸的那些景色？试着给每个自然段加小标题。 学生汇报交流。 品情境，理解想象。 小组内选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务： 这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？用一个词语归纳景色的特点。 （2）勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你想象到了怎样的景象？ （3）把优美的词句勾画出来，作为语言积累的材料。 （4）把自己阅读后的感受批注在旁边。 　2、交流感受，指导朗读课文。 悟情境、交流感情。 学生交流喜欢这篇文章的原因。 总结写作方法。 体会作者的情感。 升情境、拓展延伸 选择喜欢的段落，练习背诵。 小结：今天我们在作者的带领下领略了密西西比河两岸的旖旎风光。静谧的西岸和热闹的东岸让我们感受到了密西西比河那斑斓的色彩，跃动的生命，希望同学们能够利用课余时间查找更多关于密西西比河的资料，更深入、全面地了解它的壮丽与神秘。