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一、在备课时应该注意的关键因素有： 首先学生是教学的主体，在备课时应考虑学生的原有水平（即基础）、接受能力等等因素；其次是课程的特点，应根据本次课的复杂程度、在整个教学过程中的地位等等因素；再次是教学的环境，可利用的教学资源等等因素。 二、我是这样来理解教学目标五层次的： A、了解---主要是对一些在课程中需要扩展的知识点的；B、理解---的知识点的知识点的初步学会说课与备课、上课的关系 【课时安排】1学时 【教学过程】 课题：定时器与应用（板书） 导入新课： 用FX-TRN-BEG仿真软件播放一个小程序的控制过程，引起学生的兴趣。 师：这段小程序与我们之前学过的程序只是加多了两个输出“T0”和“T1”，及相应的触点“T0”和“T1”，现在程序在启动后就不再需要一个个按动按钮也能控制机器连续运转了，而且若想改变间隔时间，只需简单地改动k值就能达到目的。两个输出“T0”和“T1”，及相应的触点“T0”和“T1”是什么呢？对！就是我们今天要学习的定时器。 讲授新课： 三、定时器与应用（板书） 触点的设置（板书） 师：若是要控制整条程序支路启动的话，须以常开触点与其他触点并联接在左母线上；若是要控制整条程序支路关闭的话，须以常闭触点串联接在程序支路线上。（示范操作） 注意：（板书） 定时器的触点需与相应编号的定时器输出线圈配合使用。 定时器触点与之前所学的触点在控制作用方面相同，但其启动是由定时器来控制，不能单独使用。 线圈的设置（板书） 与一般的输出线圈一样设置，但要注意在输入编号后应空一格，然后打入K值，即设定的控制时间。 师：（示范操作） 学生利用FX-TRN-BEG-CL编程仿真软件操作，操作过程中，教师可以根据具体情况允许台下的小组学生给予上前操作的学生一定的提示和补充，例如多种方法。但教师不直接参与提示，只能作为主持人的身份在旁组织课堂。 任务一： 学习延时接通定时功能（板书） 问题1、使用定时器实现2秒钟延时打开一扇门。 问题2、若使用不同编号的定时器应如何做？比如T100、T200、T246，比较K值该如何设置？ 师：现在所用的仿真软件是三菱公司的PLC，其他公司的PLC如“欧姆龙”、“西门子”的定时器在设置时基本相同，但时间值的设置会有所区别，具体在使用时须看清楚相应的使用手册等资料来设置。 任务二：学习延时断开和单触发定时器（板书） 问题3、使用定时器实现2秒钟延时关闭一扇门。 问题4、使用一般定时器和单触发定时器有何不同？ 【教师小结：】定时器在使用应注意的问题。 【练习题：】有一个指示灯，控制要求为：按下启动按钮后，亮5秒，熄灭5秒。 【板书设计】 三、定时器与应用 触点的设置 注意： 定时器的触点需与相应编号的定时器输出线圈配合使用。 定时器触点与之前所学的触点在控制作用方面相同，但其启动是由定时器来控制，不能单独使用。 线圈的设置 与一般的输出线圈一样设置，但要注意在输入编号后应空一格，然后打入K值，即设定的控制时间。 任务一： 学习延时接通定时功能（板书） 任务二：学习延时断开和单触发定时器 组织教学(2min) FX-TRN-BEG-CL的回顾(2min) 导入新课(1min) 介绍定时器的设置（8 min） 学生进行讨论和设计（5min ） 内容布置，分组领取任务 （2min） 任务一： 学习延时接通定时功能 任务二：学习延时断开和单触发定时器 学生进行相互评价（5min） 分组上台分别演示设计成果并进行验证功能。（15min） 教师小结补充，并布置作业（5min） 结　束