三x年级下语文复习.doc

三年级语文复习 1、对课标的研究 课标对于中段阅读部分提出： （1）、能联系上下文或其它方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。继续借助字典、词典和生活积累等方法，理解生词的意思。 （2）、初步把握文章的主要内容。体会文章表达的思想感情，乐于与他人交流阅读的感受。 （3）、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 通过对课标的解读，我们得到这样的结论：三年级语文阅读复习重点有两个，一是体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，二是学生概括能力的训练。 2、对教材的研究 1）课文分类 本册共12单元，主体课文27篇分为：散文记叙文（写人记事类、写景状物类）、、诗歌、应用文。 其中记叙文中写人记事类文章有：《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》《春天的雨点》《田忌赛马》《捞铁牛》《用冰取火》《珍贵的教科书》《和氏献璧》《元帅的故事》《李时珍》《装满昆虫的口袋》《炮手》再把童话《失踪的森林王国》，神话故事《大禹治水》，散文《理想的翅膀》《山沟里的孩子》也可归在其中，合计16篇。 写景状物类仅有3篇：《小虾》《松鼠》《美丽的小兴安岭》 诗歌：《古诗二首》（《绝句》《村居》）；现代诗6首：《礼物》，《小小的书橱》《天外来客——陨石》《最美的花束》《大自然的语言》《信》 应用文：《给家乡孩子的信》 显而易见，写人记事类文章是我们复习的重点。 二者结合：理解体会文章中的关键词句在表情达意方面的作用（意思、感受、体会），能概括文章（段落）的主要内容，是三年级下册语文阅读复习的重点。 2）关于课内重点段落及课后、试卷题型，抓取重点的，归纳如下： 《松鼠》最后一个自然段中三个“它们”各指代什么；《山沟里的孩子》描写颜色变化的句子；《平分生命》体会男孩话；《炮手》描写炮手神态变化的句子，体会心情变化；《大禹治水》第四自然段，体会表达语气；《珍贵的教科书》第五至七自然段，注意对话中使用的标点；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用《李时珍》第四自然段写了哪几件事；《松鼠》《捞铁牛》三、四自然段，搞清楚打捞铁牛的过程；《美丽的小兴安岭》最后一个自然段，理解总说段。?以上为学生概括能力的训练（一）、整体感知 《小学语文新课程标准》提出： 1）继续学习初步把握主要内容的方法： 不要去死记硬背答案，重要的是在复习中，再次让学生总结、运用概括、初步感知主要内容的方法。检测不会是照搬原题，本期金钥匙与课后练习题中提示了这样的方法： 第一单元金钥匙：提示联系概括主要内容，会找出重要的词语和句子。 第三单元金钥匙：学会概括段意和找文中中心句。 第九单元金钥匙：学会用简洁的语言概括。 第十二单元金钥匙：通过总说段把握全篇的主要内容，明白什么是总-分-总结构。 写人记事的文章能够用较完整连贯的句子分步概括出：什么人，在什么时间，什么地方，做了什么事；谁做了什么事，结果怎样；写了谁的一件什么事。（暂不要求学生分清起因、经过、结果，但要表述完整） 学习把握写景、状物的文章从哪几个方面写景、状物的： 2）初步体会并大致说出文章所表达的感情。 （二） 理解词句，体会它在表情达意方面的作用。 1）继续运用查字典、词典，联系上下文、借助生活积累的方法理解字词 总的来所说，这些题型包括：1、联系上下文说出词语的意思； 2、哪些词突出表现了景物什么特点或人物什么心情、精神品质等； 3、划出句子中的动作词；勾出顺序词或者找出表示颜色的词语等。 2）对于理解含义深刻的句子，仅仅采用勾画句子方法理解很难深入，学生往往停留于解释句子意思，或者加一点感想。复习训练时我们可采用追问“为什么”的方法。如“为什么她这样说？为什么她这样做？……”所作的回答就是对句子含义的解答。 3）学生对关键的句子有所理解、感悟的基础上，还能进行仿写。本期有许多重点段，应进行先看，再悟，再仿写。 题型出现在：本期教材语文天地中： 第7页仿写奶奶的动作和语言； 第18页，仿写“我”的风筝和“我”的想法； 第28页，仿写开头有中心句的段落； 第39页，仿写小制作，要写清材料、工具和做的过程； 第69页，仿照《天外来客——陨石》向石头提问； 第82页，仿照彭总发怒时说的话和行为，写一写；第103页，仿照原文中把炮手与别的人对比，突出他心情的写法，写段话； 第112页，仿照巴金爷爷前面写想法，后面作解释，写一段话。 第123页。仿照《失踪的森林王国》中先写现象，再写感受的句子，写一写。 4）找文章中的比喻、反问、拟人修辞方法联系上下文，体会这些句子在表情达意上的作用；还可以通过句式转换来领会修辞句在课文中表情达意方面的作用：此类有关句型的题型：把句子变成比喻句。把反问句变陈述句。 此类题在平时教学课文中可以多加训练。 ? （三）认识升华 1、谈体会、谈感受 围绕课文中心，联系实际