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《英语课程标准》与语言知识教学 《英语课程标准》与语言知识 教学目标： 1、正确理解语言知识教学的内涵及意义； 2、熟悉语音教学的意义、原则、目标与策略； 3、熟悉词汇教学的意义、原则、目标与策略； 4、熟悉语法教学的意义、目标、模式与方法； 《英语课程标准》与语言知识 内容回顾 认真观看下面教学视频，领悟学习策略培训的模式与步骤。 高三英语完形填空课堂教学 问题回顾 中国的英语学习者如何更有效地学习英语词汇和语法知识？如何才能让自己所说的英语听起来更象英国人或美国人？ 《英语课程标准》与语言知识 语音教学——意义 语音是语言存在和发展的基础，是语言的物质外壳，是语言的三大要素之一。要想掌握英语，首要的就是学好语音，因为语音是学习英语的第一步，是学好英语的物质基础。语音学好了，对于以后学习语法、记忆单词、发展口语、提高听力等都有极大的帮助。培养学生正确语音语调，掌握好语音，不仅有利于正确的表达思想，还有助于学习语法和词汇，发展听说读写等各项技能；反之则影响和制约各项技能的发展。 《英语课程标准》与语言知识 语音教学——原则： 准确性 长期性 综合性 针对性 趣味性 《英语课程标准》与语言知识 语音教学——目标： 二级目标： 正确读出26个英文字母； 了解简单的拼读规律； 了解单词有重音，句子有重读； 了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 五级目标： 了解语音在语言学习中的意义； 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度； 根据读音规则和音标拼读单词。 《英语课程标准》与语言知识 语音教学——内容： 音标、字母和音节教学 重音教学； 意群和停顿教学； 节奏教学； 连读和失爆的教学； 语调教学； 《英语课程标准》与语言知识 语音教学——策略： 自下而上法； 对比分析法； 唱歌吟诵法； 画图解说法； 口诀记诵法； 《英语课程标准》与语言知识 观看下面语音教学视频，领悟语音教学策略和方法的运用。 《英语课程标准》与语言知识 《英语课程标准》与语言知识 * 《英语课程标准》与语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣 情感态度 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 文化意识 学习策略 资源策略 交际策略 调控策略 认识策略 听 说 读 写 语言技能 话题 功能 词汇 语法 语音 语言知识 *