关于开展初中英文经典诵读活动的通知.pdfVIP

关于开展初中英文经典诵读活动的通知 教研〔2010 〕 51 号 各中学： 为了激发学生英语诵读的积极性，使学生在诵读英文经典中领略英语的魅力，增 强学习英语的兴趣，提升英语素养，开阔国际视野，11 月 17 日扬州市教育局教研室 召开初中英文经典诵读项目认证会及动员大会，要求即日起在全市初中学校开展英文 经典诵读活动。现将具体要求通知如下： 1．各校成立英文经典诵读活动项目领导小组，由一校级领导专门负责，制定切 合本校实际的活动方案，将组织机构人员名单（联系人的电话号码）及活动方案 11 月 30 日前发至yangl@jdjy.cc 邮箱，教研室将汇总上报扬州市教研室。 2 ．各校安排专人 11 月 22 日来教研室孙正阳老师处拷贝扬州市教育局教研室提 供的英文美文经典诵读及英文经典歌曲欣赏篇目。（压缩文件占用空间为80MB） 扬州市委市政府和教育局领导高度重视初中英文经典诵读活动，将组织人员深入 学校，对各县（市）区的实施情况进行现场调研。各校要高度重视，积极组织，创造 性地开展好此项活动，迎接扬州市的英文经典诵读优秀节目及英文经典诵读示范校的 评选。 附： 扬州市初中学段“英文经典诵读”活动方案 江都市教育局教研室 二○一○年十一月十八日 1 扬州市初中学段“英文经典诵读”活动方案 活动标语：诵读英文经典，铸造中国灵魂， 培育世界眼光 一、 论证与筹备 1．查阅相关文献，了解经典诵读的理论依据 诵读是把声音形象表露在嘴上，形成一定节奏和旋律，它是读技能的重要部分。诵读经典就 是一再重复的念唱，即使没有刻意去理解，所读唱过之内容不只是会存入大脑记忆，它更会烙印 在潜意识里，而潜意识的妙用就是无需经过意志的动作，能直接地、默默地、自然地影响了人类 的思维与行为。 经典诵读还能开发学生右脑（即祖先脑），使人增强智慧，学习效率倍增。在诵读过程中， 孩子完全无心而放松，反复念唱的音韵律动与眼看经文的视觉作用，皆能刺激右脑。反复念诵经 文,是一个“思想--行为--习惯--性格--命运”良性循环和互动过程。所以学生诵读经典，选择古圣 贤的智慧精华是正确的，因为假以时日，读诵经典的孩子都会受到经典的潜移默化，从而陶冶性 情，并可以同步开发孩子的记忆力、专注力、理解力与创造力。 诵读英文经典的原则与英国中小学19世纪广泛采用、今天倍受推崇的“英文诵读教学法”即 “念诵法”（Look Say ）理念完全一致 。其核心是教师在英文的学习上教导学生直接背诵西方 文化的经典著作。学生们在上课诵读时都是跟着老师诵读经典作品, 老师也不做太多的解释。这 种教学法的目标是不求甚解, 只求熟读背诵。 “英文诵读教学法” 的具体做法主要包括以下几个步骤：第一步，教师对所要诵读的经典 作品一般是选取其中的某些段落作导语性介绍, 如作者的简况、写作该文的背景以及选文的精妙 之处等, 以期在学生心目中建立起即将学习的经典作品的上位概念, 从而提高学生诵读的兴趣和 效果。第二步， 教师诵读该经典作品，要求是教师应以高超的诵读技巧, 充分展示作品蕴含的艺 术魅力, 使学生达到感情上的共鸣，或者播放作品录音。第三步, 教师对重点语句作精当阐述, 对 选文大意做概括性描述。要求粗知文意 , 知文采其妙。 第四步, 教师引导学生大声诵读该经典 作品, 以熟读成诵为目标, 其间教师辅以必要的检查和指导。 学习英语最终的目的就是熟练地运用它来进行交际，而充分地进行诵读是改善与提高交际能 力的关键所在，所以重视经典诵读，充分发挥其在英语教学中的作用是提高英语教学水平的一条 有效途径。 2 ．9月26 日召开县市区教研员及基地核心成员会议，引领各自区域内的教师学习有关经典诵 读的理论，全面、全