地理高考地理选择题命题特点及答题对策.docVIP

高考地理选择题命题特点及对策 1、以试题组的形式来组织命题 试题组是在信息量丰富的图表或信息量较大的材料的基础上，设计若干个相关小题组成的试题组合。试题组综合性特别强，小题之间联系密切，着重考查学生的综合分析能力。 【对策】：在解题的时候，不一定按照试题的顺序，而应从最容易的小题突破，然后再根据各小题之间的联系来相互印证，这样既大大提高正确率，又能节省时间。 例1.下图是我国某地近50年气温和降水统计图，读图回答下列问题。 (1)．该地的气候特征是 A．气温年较差小，降水年际变化率小 B．气温年较差大，降水年际变化率小 C．气温日较差小，降水年际变化率大 D．气温日较差大，降水年际变化率大 (2)．该地最可能位于 A．内蒙古高原的东部 B．南疆地区 C．华北平原 D．青藏高原的东南部 (3)．该地的自然带属于 A．温带森林草原带 B．温带草原带 C．温带荒漠带 D．高寒草原带 【解析】解答此题突破口是在第二问，根据图中年降水量低于100mm，可知该地最可能位于我国南疆地区，然后再根据南疆的自然特征很快就可以推出，该地气温日较差大，降水年际变化率大，属于温带荒漠带。 2.等值线型选择题常“考”不衰 等值线是指数值相等各点的连线。地理学科中重要的等值线有：等高线、等深线、等温线、等压线、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线及等压面等。等值线图的考查主要有三个方向：一是等值线数值的判读；二是等值线变化原因的探究；三是实际应用。 【对策】：等值线图的判读可以根据其内在规律分析判读：（1）等值线数值大小变化规律。通过观察图中等值线数值的大小变化规律，判断某一地理事物的分布特点。（2）等值线疏密程度。等值线的疏密反映了其单位距离的等值线数值差的大小，若等值线越密集，单位距离数值差就越大；若等值线较稀疏，单位距离的差值就较小。（3）“高低低高”规律。在等值线图中，所反映的地理事物和现象由于受到各种因素的影响，等值线常常会发生弯曲，根据弯曲的方向，可以确定其影响的因素，如果等值线向数值高的方向凸出，该地区等值线的数值一定比它同一纬度（或水平面等）的数值偏低；反之，则该地区等值线数值一定比它同一纬度（或水平面等）的数值偏高。 例2 下图是某地区河流封冻日数等值线图，读图回答下列问题 （1）图中A处等值线向高纬凸出，B处等值线与纬线平行，有关原因叙述正确的是 ①A处海拔高，气温高 ②A处海拔低，气温高 ③B处受纬度因素的影响 ④B处受海陆因素影响 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ （2）甲、乙两地最可能的数值是 A．甲为160、乙为140 B．甲为140、乙为160 C．甲这180、乙为120 D．甲为160、乙为120 【解析】（1）根据A处封冻线向北（高值）凸出，可知其封冻期比两侧短，说明其温度较高；B处等值线与纬线平行说明其受纬度因素的影响。故选B。 （2）甲乙两处都位于平原地区，由于甲位置偏北，相对的封冻期较长，乙的封冻期较短。但它们为闭合等值线，分布在140和160之间，因此其数值最大为160，最小为140。故选A。 3.计算型选择题思维能力要求高 地理思维方法在地理计算部分体现最“深刻”，不仅强调思维的过程，还强调逻辑推理；有的要求计算准确，有的还要讲求估算，与单纯的数学计算不完全等同，它不仅需要一定的数学基础，还要求能把握其内在的地理意义和地理规律，即能够应用已有的地理知识，通过数学计算得出结论。 【对策】：首先要选择正确的方法，然后进行深刻剖析试题，挖掘题目计算信息，最后进行严谨规范的计算。 例3 下图中左图为某日某时刻30°N纬度线，右图为72．5°E经线的昼夜分布状况，若一架飞机在该日的F地日出时起飞，飞往T地降落，途中飞行员始终可以看到“旭日东升”的景象，则飞机的飞行方向和飞行时间分别为 A．东北、5小时 B．西北、6小时 C．东南、5.5小时 D．西北、5.5小时 【解析】F地的地理坐标为（0°，72．5°E），T地的地理坐标为（30°N,10°W）,则飞机的飞行方向为西北方向，F地与T地经度相差82.5°，地方时相差5.5小时，又由于T地白昼长为11小时，即日出相对F地地方时6点日出晚0.5小时，所以飞行时间为6小时。 4.统计图型选择题变化多样 地理统计资料及图表，是大量真实地理信息数字化和形象化的表现形式，是地理信息的社会交流工具。它用真实可信的数据来描绘图表及表述地理原理和地理过程，是地理规律、地理事物在区域内发生、发展的定量到定性体现，具有较强的时间动态性。按照表述形式的不同，可分为表格、坐标图、结构图三大类。 【对策】：（1）表格 ①抓主线要素，综合分析地理规律