印度教学设计袁燕芬.docVIP

初中地理七年级下册（人教版）第七章《我们临近的国家和地区》 印 度 教 学 设 计 广东省东莞市虎门第三中学 制作者：袁燕芬 初中地理七年级下册（人教版）第七章《我们临近的国家和地区》第三节“印度”教学设计（第一课时） 一、教材内容分析： 印度是七年级地理第七章第三节内容，是世界地理学习国家的基础章节。印度是南亚面积最大、人口最多的国家。它是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，但由于长期受殖民统治蹂躝，独立后因人口压力，水旱灾害频繁，发展举步艰难却又令人瞩目，将印度与我国相比，极具借鉴意义。在第一章亚洲学习中，自然环境内容讲述比较详细，对印度也有初步的了解，为了避免重复，在本节中则侧重学习印度的人文地理特征。本节主要有两部分内容：（1）世界第二人口大国；（2）热带季风气候与粮食生产。 二、学生情况分析： 学生素质参差不齐，花在地理学科的时间较少，必须在课堂上完成预习、学习、巩固等内容 三、教学目标 1、能够利用地图说明印度的地理位置和地形特征。 2、通过利用孟买气温和降水统计图说出热带季风的特点，能够印度水旱灾害频繁的成因。 3、学会运用文字和数字材料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源、环境及经济发展的关系。 四、重点和难点： 重点：1、印度的人口问题 2、西南季风与印度水旱灾害的关系 难点：西南季风与印度水旱灾害的关系 五、教学方法： 1、多媒体辅助教学法，课件展示知识图表，掌握重要知识点；播放《向世界出发——印度》电视片段，开阔学生视野，学会关注日常生活中的地理知识。 2、引导启发教学法。教师提出问题，引导学生读书读图找答案，掌握方法，学以致用，从学会变为会学。 3、导图练图小组合作法：教师先指导学生动眼识图，动脑析图；然后分小组合作，动手填图、动口说图，优秀的学生帮助暂时落后的学生一起共同理解和巩固地理知识，让每个学生都投入到课堂活动中来 六、希望达到的学习效果： 1、让学生轻松地掌握本节课最基本的知识要点 2、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。 3、通过多种渠道扩大学生视野，让学生初步懂得自主学习感兴趣的地理知识 七、教学准备： 1、多媒体电教设备及课件 2、《向世界出发——印度》的视频 3、制作《印度风光》导入视频 八、课时安排： 1课时（45分钟） 九、教学过程： （一） 导入新课 今天我带领大家去一个视牛为神明的国家，大街上的牛可以自由的漫步；这是一个世界文明的古国，是唐僧师徒四人到西天取经的地方；这也是一个人口大国，人口超过10亿，仅次于中国…… 猜一猜：这是哪一个国家？（指古代的天竺，就是今天的印度） 【过渡承转】：印度这个美丽、富饶而神秘的国家曾引起无数人的向往，今天我就带领同学们去印度取经，走进这个美丽的国度。 （二）新课学习： 认识印度 1、播放视频：伴着一段动画片《一个师傅三个徒弟》音乐，呈现泰姬陵、印度舞蹈、服装、街上踱步的牛、恒河沐浴的教徒以及印度美丽的风光等。 2、根据视频，对印度知识进行竞赛： ①下列名胜古迹属于印度的是（ ） ②挑选出印度的国旗（ ） A B C ③挑选出印度的服饰（ ） A B C ④挑选出印度的舞蹈（ ） A B C ⑤挑选出印度的国家轮廓（ ） A B C 【过渡承转】：通过以上活动，我相信大家对印度这个国家有一定了解，下面我们兵分水陆两路走近印度，踏上印度半岛。（课件展示：从中国出发到印度水陆路线图） 走近印度 课件展示： 观察印度在世界位置图和印度地形图，分水陆两组完成下列要求 【陆路组】[1]请你描述印度在世界中的位置，印度位于亚洲的 部，南临 洋 [2]找出印度主要的陆上邻国，这些国家分别位于印度的哪个方位？ 【水路组】[3]印度是南亚面积 的国家。 [4]在右图中圈出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布特点。 【学生活动】：教师在黑板上描绘印度的轮廓，让学生在指定的位置填写 【教师小结】指图反馈歌谣内容—— “喜山印洋间，北回北部穿。陆上六邻国，巴中尼不孟缅” 【过渡承转】：呈现图片，配解说：在印度生活一段时间，你会发现这里人口很多，而且经常看到有关水旱灾害的报道，我们一起去探讨印度的人口与水旱灾害问题。 探讨印度 学生活动一：通过读图、分析材料、小组合作归纳