当前小学家校合作中存在的问题及对策分析.pdfVIP

黄山学院学报 2011 年 第 卷第 期 黄山学院学报 13 2 Vo1.13,NO.2 年 月 Journal of Huangshan University 2011 4 Apr.2011 当前小学家校合作中存在的问题及对策分析 江 诚，宋 琳 （黄山学院 教育系 安徽 黄山 ；屯溪现代实验学校 安徽 黄山 ） , 245041 , 245000 摘 要：有效的家校合作是促进学生良好发展的重要途径，针对当前小学家校合作中存在的问题及其 原因进行分析，对有效的家校合作开展进行对策探讨， 旨在更好地推进当前小学家校合作的开展及质量的 提升，更好地实现学生的健康成长。 关键词：家校合作；小学；问题；对策 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G78 A 1672-447X 2011 02-0096-003 家校合作是指以促进学生发展为目的，家庭和 英国北爱尔兰大学教授摩根将家校合作的方式按 学校两种力量互相配合、互相支持、互相协调的教 家长参与的层次分为三类。 [2]1 一是低层次参与，合作方 育互动活动。 [1]400 现代教育理论指出，教育是由家庭 式有：访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等 教育、学校教育、社会教育和孩子自我教育共同组 活动。 另外，家长联系簿、家长小报、家庭通讯也属于此 成的一个系统工程。 要达到理想的教育效果，必须 类。 二是高层次的参与，合作方式有：经常性的家访、家 综合发挥各种教育因素的作用。 尤其是家庭与学校 长参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为学校募 间的合作， 可为学生创造良好的学习和教育环境， 捐资金等。 三是正式的组织上的参与，这种层次的合作 能协调家校双方并形成合力，避免家庭教育和学校 方式有：家长咨询委员会等。从摩根的分类中，可以看到 教育效果的相互削弱和抵制，有效的家校合作是促 我国的家校合作方式，仍然停留在第一层次，而且合作 进学生健康成长的重要保证之一。 方式单一，主要以家长会和校迅通的形式出现，同时在 制度上没有保障，组织上没有周密规划，而且缺乏必要 一、当前小学家校合作中存在的问题及原因分析 的管理，随意性、偶然性较强而计划性、系统性较差。 3. 内容狭窄 （一）当前小学家校合作中存在的问题 因为家庭与学校共同面对的是孩子的成长，家 1.合作意识缺失 校合作的内容应该是非常丰富而全面的，包括学生 这主要表现为一方面家长过度地将教育的责 的学业成绩、品德状况、兴趣爱好、心理健康、其他 任推给学校，认为孩子进了小学，所有教育的任务 需求等全部内容。 但现实状况则并不是这样，如笔 都应该是学校的，因此对孩子在学校的状态没有给 者所在学校的主要家校沟通工具——— 校迅通，内容 予必