教师教育智慧的含义与基本要素.pdfVIP

2007年 4月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Apr．，2007 第2O卷 第4期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) Vol_2O NO．4 教师教育智慧的含义与基本要素 O 韩大林，刘文霞 (内蒙古师范大学 田家炳教育书院，内蒙古 呼和浩特 010022) 内容摘要：教师教育智慧是教师的一种教育境界，即教育真、教育善、教育美三者合一的教育境界，是教师对 教育世界和教师人生的真理性的认识，表现为应对复杂教育情境 的综舍素养，同时也是教师追求美好幸福教育生 活的生存方式。其基本要素为理性教育智慧、价值教育智慧扣实践教育智慧，三者相互作用，扣谐统一。 关 键 词： 教师教育智慧；含义；基本要素 中图分类号： G40—02 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2007)04-0070-04 教师教育 智 慧 是 近几 年 学 术界 关 注 的热 点 问 译 。”口 《现代汉语 词典》的解 释 是 ：“辨析 判 断 ，创 造 题之一 。对其研究 多集 中在教 师教育智 慧 的含 义上 ， 发 明 的能力 。”4 《新华 词 典 》的解 释 是 ：“① 聪 明才 目前 还没有形 成统 一 的认 识 ，关 于教 师教 育 智 慧基 智 ；② 智力 。” 《英汉辞海》的解释 主要 有 ：“① 积累 本要 素的研究较少 且 不够深 入 。因此 ，笔 者 在 此从 的见 闻、哲学或 科学 的学 问学 识 ，积累 的专 门知识 或 智慧 的含义人 手 ，对 教 师 教育智慧 的含义 与基 本要 本能 的适应 。② 学识 的明智运 用 ，识别 内部性质和 素进行 探讨 。 主要关 系 的能力 。③ 判 断力 。④ 心 智健 全 。” 《韦 氏大词 典》的解 释是 ：“智 慧是个 体 以知 识 、经验 、理 一 、 教师教 育智 慧的含义 解 力 等 为 基 础 ，正确 判 断 并 采 取 最 佳 行 动 的 能 (一 )智慧 的界定 力 。” 《2l世 纪大英 汉 词 典 》的解 释 是 ：“① 聪 颖 ； 古往今来 ，智慧一直是 人们关注的焦 点 ，到 目前 智 慧 ；明智 。② 知 识 ；学 问。③ (先 哲 的)格 言 ；名 为止 仍没有统 一 的认 识 ，这是 因为 智慧是一个 意义 言 ；教 训 。④ 明智 的行 为 ；明智 的打算 。” 《远东英 纷呈 、难 以捉 摸 的概 念 ，本身 具有 只可 意会 ，不 可 言 汉 大辞典 》的解 释 主要 有 ：“① 智 慧 、睿 智 。② 明智 传 的特性 。那 么 ，究竟 什 么是 智慧 呢?不 同的哲 人 的行 为 ，明智 的言语 。③ 知识 ，学识 。” 亚里士 多德 和学者做 了各不相 同的阐述 ，笔 者 择其 要者 列举 数 认 为 ，“智 慧 由普遍认 识产 生 ，不 从 个别 认 识得 来 ”， 例 ，通过 对 已有 智慧定义 的梳理 ，从 中找 出智慧含义 “智慧就是 有 关某 些 原 理 与 原 因 的知识 ” 。洛 克 的要 点 ，进 而全 面阐释 智慧 的含义 。 认 为 ，“我 对 于 智 慧 的解 释 和 一 般 流 行 的解 释 是 一 1．已有 智慧 的定 义 。 《辞海 》的解释 是 ：“智 ”的 样 的 ，它使得一个 人能干 并有远 见 ，能很好 地处理 他 意思主要有 ：①聪 明 。② 智 慧 ；智谋 。③ 通 “知 ”，知 的事务 ，并对事务 专心致 志 。这 是一种善 良的天性 、