非传统学校森林小学与种籽学苑中文二赖佩暄、 朱慧慈教案.pptVIP

非 傳 統 學 校 森林小學與種籽學苑 中文二 賴佩暄、 朱慧慈 人本主義教育思想 人本主義(Humanism)是以人為本的一種思想或行動系統，是指以人性為本，也就是以人的尊嚴、權益和理想為基礎和取向。20世紀70年代初開始流行起來的人本主義心理學，從一開始就關注學校課程問題。因此，在教育領域中，形成了人本主義教育思想。 人本主義教育思想 人本教育思想認為教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感等人格心靈“喚醒”，使教育真正還到本原意義上去；強調人的價值和發展人的潛能及樹立自我實現觀念，主張教育是把學習者當人來看待而不是學習的機器，且教育的目的在於為了培養心理健康、具有創造性的人，並使每個學習者達到具有滿足感與成就感的最佳狀態。 非傳統學校的始祖－夏山學校 源起： 創辦人A.S.Neill 是一個老師。 第一次世界大戰期間，造訪蘇格蘭的Homer Lane，一個兒童感化院「小共和國」創辦人。 受到「小共和國」的影響，開始領悟到「大人永遠要和小孩站在同一邊。」 Neill為了實踐「小共和國」所看見的想法，開始辦學校﹔最後，夏山坐落於英國里斯敦村。 夏山的宗旨 夏山課程設計精神 1.課表為老師預備，考試是為了好玩。 2.遊戲應在讀書之前，做中學不等於開發創造性。 3.孩子自己去發現自己要學什麼，孩子玩彀了自然會成長而面對生活的現實。 夏山的一天 森林小學-創辦與歷程 森林小學創校於1990年3月，由台灣人本教育基金會籌辦。 其宗旨是結合學校、家庭、社會的力量，推動以人為本的教育，找尋教育改革實踐之路。 主要創辦人為史英、朱台翔、陳清枝和戴招元 決定將森林小學辦在林口。當時教育部還未開放私人興學，森小的成立是在體制外的，因此遭逢許多困難。 1992年搬遷到汐止的白雲國小碧雲分班的廢校，從創辦之初至今已13年。學生和老師人數大約各為20多人，現任校長為朱台翔女士。 森小環境優美 森小創辦理念 一、把學生當成一個人來看待，重視他的思想和感受。二、協助學生內省、澄清、批判與思辯，以建立新的觀點，形成新的內在 三、講求「教的方法」，以啟發取代訓練，以對話取代講授。 四、出自「真誠的心」，以學生的發展與成長為唯一的考量，並全心培養學生「愛」的能力。 五、給予充分的時間，無論課程安排，或學習成就之檢測，都應該給學生留下「餘地」，並信任人的內在力量。 森小課程及教學方式特色 1.嚴禁體罰，絕不打罵孩子。 2.教學相長及家長介入的學習。 3.森小的教師必須接受人本基金會自己的師資培訓才可任教。 4.教師有較高的自主性可決定教學內容和教材 5.摒棄傳統「單向傳授」的刻板教學方式，引導孩子多元思考。 6.給孩子更多自學和自主的空間。 森小課程及教學方式特色 7.多樣化的課程，平衡孩子的學習發展: a.生活教育：如舉辦公聽會、生活會、正式的晚餐、師生間的談話…等。 b.科目課程：如教授教育部所頒定的國語、數學、社會、自然…等。 c.戶外教學：如蘭嶼之行、台中知性之旅、威尼斯之行…等。 d.主題課程的設計：如游泳週、旅遊教學、運動週…等）。 e.其他：根據學生的經驗、能力、興趣、需要而設計的活動。如養小動物、耶誕晚會…等。 戶外活動 -養狗活動,培養愛心及尊重生命 森林小學所面臨的問題 1.在教育體制外,教育部不承認其學籍。 2.教育部不補助經費，基金會經費有限。 3.來自傳統或外界的壓力與質疑。 4.雖已過了草創期，但未來森小的興廢仍堪慮。 種籽學苑 –創辦歷程 民國八十三年二月，由家長發起創立的教育改革學校，原名毛毛蟲 ，後改名為種籽學苑 。 地址在台北縣烏來鄉信賢村娃娃谷41號。 經過慘澹經營，通過評鑑，得到政府承認，教育局納入實驗計劃並補助。 但學生需依學區入學，設籍北縣不需遷戶籍，外縣市戶籍需遷至北縣，學生具有學籍，為當局承認。 種籽創辦理念 相信學童有自主學習的能力，為了培養孩子： 1. 對生命的真實態度，認識自己，有勇氣去面對，接受挑戰，修正並前進。 2. 藉由教育，去了解自己的特質與學習的關係，進而選擇自己興趣所在，學習具有意義。 3.重視人格養成教育：以了解自己、接受自己、愛自己為目標；以傾聽、溝通、合作、提高孩子自我形象為方法。 4.在愛裡包容孩子的過人之處與補上不足之處，使他們不感到自己在學習上是孤立無援，並且一直為了達到成人不合理的高期待，感到能力不足而心灰意冷。反而是激發他們對學習的興趣，別異於整個大環境，培養孩子的自信，重新發現他們的用處。 種籽課程及教學方式特色 分為學科與生活二大領域 學科部分： 學生按學習速度，而非年齡選組上課。 教師享有教材自主權，不只注重知識的傳授，更重學習方法