地形复杂多样教学设计.docVIP

地形复杂多样教学片段设计 八年级上册第二章第一节第二课时 知识目标： 1、理解山脉走向的概念，在地形图上找出不同走向的山脉。 2、在地形图上指出不同地形区的名称和位置 能力目标： 1、进一步培养学生阅读、分析分层设色地形图的能力。 2、培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。 情感目标： 培养学生自主、合作、探究的精神 设计思路： 由于学校刚进行搬迁和装修，投影和电教设备暂时不能使用，因此教学过程中主要通过在黑板画板图和简图进行。 第一步： 让学生明确山脉走向的定义，并按照不同的走向找出主要山脉。 西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山 东西走向：天山—阴山—燕山 昆仑山—秦岭—大别山 喜马拉雅山—南岭 南北走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 贺兰山—横断山脉 东北—西南走向：长白山—武夷山 台湾山脉 （学生找山脉的过程中教师进行指导，并让学生明白寻找不同走向山脉时是按照近似走向分类。如：喜马拉雅山本是弧形山脉，但我们把它归为近似东西走向的这一类山脉） 第二步： 要求学生参照课本26页“中国陆上主要山脉”图，用简单的线条把主要山脉表示在练习本上。 （学生在画简图的过程中教师给予指导） 第三步： 用不同颜色的线条把相同走向的山脉连接起来，连接之后可以