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夸父逐日 教学设计.doc
《夸父逐日》教学设计
主备人: 集备时间: 授课人: 授课时间:
教学目标:
1、了解有关神话和《山海经》的知识,熟读并背诵课文。
2、掌握并积累一些文言词语。
3、感受夸父的英雄气概,学习古代劳动人民探索自然的精神,培养和提高自己想象能力、表达能力和思维能力。
教学过程:
一、走进神话(图片导入)
1、神话:是我们文学天地中的灿烂夺目的瑰宝,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,往往表达古代人民探索和征服大自然的理想。所以,神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
马克思曾说“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力支配自然力把自然力加以形象化《夸父逐日》:夸父\与日\逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮\大泽。未至,道渴\而死。弃\其杖,化为\邓林。
逐走:赛跑。逐:竞争。走:跑。
欲得饮:想要喝水解渴。河,渭:即黄河,渭水。北饮大泽:大湖。北:道渴而死:半路上因口渴而死去。
逐走,入日——渴,饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林
、夸父逐日的结尾:弃其杖,化为邓林。应如何理解? 夸父口渴而死,“弃其杖,化为邓林。”夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾,以富有诗意的高度想像力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求,死而不已,甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
、你心中的夸父是怎样的一个形象?
明确:夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神
3、成语“夸父逐日”( “夸父追日” “逐日”)意为:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
、这篇短文的是什么?明确:《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,决一高低,可以奔驰于天地,可以饮干大河大江,可以化手杖为桃林,气概非凡,本领非凡。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
、背诵课文。
这则神话气势磅礴,构思宏大,情节丰富生动,实在是一篇非常精美的短文,为了加深大家对课文内容的理解,提高鉴赏和语言表达能力,我们来进行一个扩写练习。
六、课堂小结:
通过本篇课文的学习,我们深深认识和感受到了传奇人物夸父的,生活,因为神话而神奇;
青春,因为进取而美丽。
愿你们永远热爱神话,积极进取,拥有美丽人生!
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