夸父逐日导学案.docVIP

主备人 谢亚平 编号 班级 47 学 科 语文 年 级 六年级 课 型 新授课 课 题 夸父逐日 课 时 1课时 流程 具 体 内 容 学 法 指 导 知 识 链 接 学 习 目 标 知识目标：了解《山海经》及中国神话有关知识；掌握基本的文言字词，学会翻译课文，并在课堂内背诵。通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。，并将其用于学习、生活之中。 逐日（ ） 弃其杖（ ） 未遂（ ） 隧道（ ） 我读不准的字： 2、朗读课文，想想该怎样读，试着和对面的同学读一读。 （学法指导：注意读准字音、节奏） 夸父/与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮/于河、渭③；河、渭/不足，北饮/大泽④。未至⑤，道渴/而死⑥。弃/其⑦杖，化为/邓林⑧。 以小组为单位朗读比赛，有其他组同学点评。 组长注意：帮助本组的同学读准字音哦！ 展 示 二、下面的问题，需要到黑板展示，你们组准备好了吗？ 1、解释下列划线字： （学法指导：利用工具书，结合书下注解完成本题） 逐走（ ） 饮于河（ ）（ ） 未至（ ） 道渴而死（ ） 弃其杖（ ） 化为邓林（ ） 2、课文翻译，将有难度的句子写在下面。 （学法指导：小组内采用一个同学读原文，另一个同学翻译的方式。） 我认为有难度的句子： 3、联系课文内容，夸父这一人物。）???? 4、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？ ??? 5、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？ ?你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。 提示：从探索未知世界角度看，也可以从其他角度讲。）??????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????? 在翻译过程中，如果能难倒你，也可能会难倒讲题的同学吧？把你的疑问拿出来大家探讨一下吧！ 反 馈 1、解释加粗线的词语。 逐走（ ） 欲得饮（ ） 北饮大泽（ ） 道渴而死（ ） 弃其杖（ ） 2、翻译句子。 河、渭不足，饮于大泽。 未至，道渴而死。 3、《夸父逐日》选自《________》，这部书保存了不少远古的________。 4、背诵课文 作业布置 1、背诵《夸父逐日》。 2、扩写《夸父逐日》，600字左右。 3、推荐阅读：《山海经》。 知识链接： 《山海经》简介 《山海经》，共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。 关于神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 教学反思（学后反思）： 夸父逐日导学案