白公鹅教学设计.docVIP

《白公鹅》教学设计 一、复习《白鹅》，初步检查学生预习情况１、同学们,前面我们刚学完我国现代著名作家丰子凯写的——（《白鹅》），请在白鹅的前面加了一个合适的词语（高傲的白鹅）。今天，我们将要学习的的是―――（叶。诺索夫的《白公鹅》）。２、布置大家回家预习，读了吗？按要求读了吗？把你的书亮给我参观一下。（巡回检查学生预习情况）３、谁能来说说你预习都做了些什么？你注意了哪些字词？４、大家读了这篇课文，说说这只白公鹅给你的映象是――请在白公鹅前面也真上一个词语，你会填――（学生说，师填）　二、内容对比，整体把握《白公鹅》一课的内容１、在丰子凯的笔下，那白鹅的高傲主要表现在它的――－（叫声、步态和吃相）；叫声――（厉声喝斥），步态――（大模大样），吃相――（一丝不苟）。２、那么，在叶．莫索夫的《白公鹅》中，他又是从那几个方面来写白公鹅的呢？拿着笔读读课文，边读边在旁边批注课文写了哪些内容，在这些内容中分别可用文中什么词语来概括这只白公鹅。３、说说叶．诺索夫写了哪几项内容？步态一段，你们用了什么词语来概括这只白公鹅的？玩相这一部分写了戏水、和我抢地盘、目空一切地主宰一切，你找到了哪些代表性的词语？ 《白鹅》（中国――丰子凯） 《白公鹅》（俄国――叶．诺索夫） 高傲的白鹅 （耀武扬威）＿＿＿＿＿＿的白公鹅 内容 特点 方法 情感 内容 特点 方法 情感 　总体映象 高