普通高中信息技术课程标准解读课件.pptVIP

各学段的模块衔接 模块一 信息技术简介 模块二 操作系统简介 模块三 文字处理 的基本方法 模块五 网络基础 及其应用 *模块六 用计算机制作 多媒体作品 模块七 计算机系统的 硬件和软件 *模块四 用计算机 处理数据 模块一 信息 技术 初步 模块三 用计算机 画画 *模块五 网络的 简单应用 *模块六 用计算机 制作多 媒体作品 模块二 操作系统 简单介绍 模块四 用计算机 作文 各学段的信息技术课程任务 ?小学 训练学生的基本操作技能， 对信息技术的初步了解，形成学生感性经验。 ?初中 在信息技术应用中继续提高 信息技术操作技能、综合应用技能， 关注信息文化理念的形成。 ?高中 在高中阶段，使学生在感受、认识和理解信息 文化的基础上，追求自由于信息文化的能力。 各学段的信息技术课程培养目标 ?任何学段信息技术课程的培养目标只能是阶段性地 “培养”或者“提升”学生的信息素养。 ?信息素养的形成，不仅是信息技术课程的事情，更是学校所有教学活动的事情，不仅是学校教育阶段的事情， 而且还要充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，为高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围， 不断地提升学生的信息素养，更是终身发展的事情。 让师生在信息高速公路上 共同成长携手前进！ 谢 谢 ！ 查找、排序与问题解决 ? 了解数组的概念，掌握使用数组存储批量数据的基本方法。 ?例 使用顺序查找算法和对分查找算法查找校运动会上某个班级或者某个运动员的比赛成绩。 算法与问题解决例举 ? 从其他科目的学习或者生活实际中选择问题，确定解决该问题所需要的算法和计算公式，用流程图描述问题的计算过程，编写程序，调试并运行该程序，获得问题的答案，并讨论该问题解决过程与所得答案的特点。 ? ? 活动建议 多媒体技术应用 多媒体技术 与社会生活 多媒体信息 采集与加工 多媒体信息表达 《多媒体技术应用》模块主题 ? 通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。 例1 改变网络浏览器的多媒体支持属性设置，观察并体会改变前后的使用效果。 例2 对同一组数据，分别采用电子数表与饼形图、柱状图等形式表示，比较其表达效果的差异。 ? 体验并了解多媒体作品的集成性、交互性等特征。 多媒体技术与社会生活 ? 通过阅读资料、网络浏览或参观多媒体技术产品展览等途径，在自己感兴趣的多媒体技术应用领域（如教育、商业、医疗、军事、新闻出版、娱乐等）选定一个主题（如阅读、电脑、风筝、足球等），就多媒体技术的应用现状和发展趋势，多媒体技术对人们学习、工作、生活等方面的影响进行归纳与分析，将结果制作成演示文稿在小组或班级内交流。 活动建议 ? 了解常见的多种媒体信息如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。 例1 不同种类的计算机动画具有不同的构成要素和表达特点。 例2 流媒体在信息传输方面具有较强的优势。 ? 能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 多媒体信息采集与加工 通过实例分析，研讨多媒体信息存储、呈现与传递的特点，总结不同的媒体信息对表现主题、表达思想的作用；分析合理选择与恰当运用不同类型的媒体，对表现主题、传递信息所产生的影响。 活动建议 ? 学会使用非线性方式组织多媒体信息。 ? 能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。 ? 能使用一种常用的工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基本特点。 例 使用全景环视工具制作一个简单的作品。 ? 通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。 多媒体信息表达与交流 设计并制作一个多媒体作品，例如“可爱的家乡”“保护水资源”等等。采用小组合作方式确定主题、规划内容、选择媒体、策划创意、设计信息呈现方式，完成作品。在班级或年级内展示，相互交流、共同欣赏。通过网络浏览、软件使用和资料阅读，理解。 活动建议 网络技术应用 因特网 应用 网站设计与评价 网络技术基础 《网络技术应用》模块主题 ? 通过尝试与分析，了解因特网信