浅谈初中物理探究式教学课件.pptVIP

第二节 科学探究：欧姆定律 第二节 科学探究：欧姆定律 一、重视探究式教学模式的完整性 探究式教学的模式一般包括五个教学环节：创设情境、启迪思考、自主探究或合作探究、协作交流、总结与提高。 一、重视探究式教学模式的完整性 协作交流是探究性学习中的重要环节，是学生对自己的实验设计、探究方法、探究过程和探究结论的验证过程，也是学生将通过探究所获取的知识升华和再生新知的过程。 一、重视探究式教学模式的完整性 虽然教学进度被打乱，我还要花费一节课的时间来“善后”，但能让同学们动起来，积极地探究新的、更深一步的课题，这不正符合了我们教育的目的吗？利弊互化，关键在怎样看待、怎样引导，探究中的合作、分享与交流，可以使不同探究者贡献各自的经验和发挥各自的优势，从而使探究者完成各单个探究者难以完成的复杂任务。 二、循序渐进，引导学生逐步熟悉、掌握科学探究的过程和方法 在探究内容上，要从最简单的、生活中最常见的现象入手；探究程序上，要从基本的技能方法入手；探究活动从不完整到逐渐完整；探究结论的表述从表象到本质、从不严密到严密。 三、创设探究情境，激发学生的探究意识和求知欲 学起于思，思源于疑，疑则诱发探究。爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。” 三、创设探究情境，激发学生的探究意识和求知欲 让学生通过实验去认识，当学生通过自己做或观察演示实验后，就会自我修正错误的认识，无疑要比教师讲解印象深刻得多。 四、重视探究式教学过程中教师角色的调整 探究式教学要求充分发挥学生的主体性，学生拥有探究过程中的主动权，但不是要弱化教师在课堂教学中的作用，而是对教师提出了更高的要求——教师要高超地引导、组织、支持学生的探究。 五、重视探究式教学向课外延伸 在教学过程中，教师要将课堂的探究性活动延续到课外，这样更有利于培养学生的多种能力，使学生从生活走向物理，从物理走向社会，能使学生在观察物理现象或在物理学习过程中发现问题，培养学生解决问题的能力。 五、重视探究式教学向课外延伸 将探究活动向课外延伸，不仅培养了学生解决物理问题的能力，还有助于培养学生与人交往的能力、收集和处理信息的能力，让学生敢于质疑，敢于否定，体验到了科学研究的过程，学到了获得知识的方法，极大地激发了学生对物理的兴趣。 结语： 总之，在初中物理教学中，让学生体验科学探究的过程，在这个过程中，学生是否掌握某个具体知识并不最重要，关键是能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发展、有所创造。也就是说，科学探究性学习的过程本身就是它所追求的结果，学生通过问题来探究与社会、生活和生产密切相关的各种现象，并在这过程中学习如何与人交往、合作，使学生终身受益。 谢谢倾听 浅谈初中物理探究式教学 南通市第一初级中学 丁志祥 内容提要 一、重视探究式教学模式的完整性 二、循序渐进，引导学生掌握科学探究的过 程和方法 三、创设探究情境，激发学生的探究意识 和求知欲 四、重视探究式教学过程中教师角色的调整 五、重视探究式教学向课外延伸 * *