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浅谈教师的教学能力 苏州工业园区第二实验小学 刘寿华 E-mail:sip2ps-lsh@163.com http:/cichina/web/t/liu/index.htm 教师的教学能力 ＝把握教材的能力 ×了解学生的能力 ×导学的艺术 ×人格魅力 ——摘自崔峦在全国第五届青年教师教学观摩活动开幕式上的发言 应知 ——把握教材 已知、未知 ——了解学生 “温故而知新，可以为师矣！” ——导学艺术、人格魅力 教师的教学能力 ＝正确的教育思想 ×把握教材的能力 ×了解学生的能力 ×导学的艺术 ×丰厚的积淀 ×人格魅力。 一、正确的教育思想 如果人们思索一下孔子的思想对当今世界的意义，人们很快便会发现，人类社会的基本需要，在过去的两千五百年里，其变化之小，是令人惊奇的。不管我们取得了进步也好，还是缺乏进步也好，当今一个昌盛、成功的社会，在很大程度上仍立足于孔子所确立和阐述的很多价值观念。这些价值观念属于中国，也属于世界；属于过去，也会鉴照今天和未来。 ——联合国教科文组织干事泰勒博士在孔子诞辰2540周年纪念与讨论会上致词 1．平等教育，公平教育 子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”（《论语·述而篇第七·七》） 子曰：“有教无类。”（《论语·卫灵公篇第十五·三十九》） 2．循循善诱 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。即竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。” （《论语·子罕篇第九·十一》） 3．因材施教 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰，‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”?（《论语·先进篇第十一·二十二》） 4．学思结合 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政篇第二·十五》） 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” （《论语·卫灵公篇第十五·二十一》） 5．鼓励质疑 子曰：“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” （《论语·为政篇第二·十七》） 子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。” （《论语·先进篇第十一·四》） 6．关爱每一个学生 子曰：“吾与回言，终日不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。回也不愚。” 曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”?（《论语·八佾篇第三·二十一》） 子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？” （《论语·宪问篇第十四·七》） 7．知行统一 子曰：“古者言之不出，耻躬之不逮也。” 《论语·里仁篇第四·二十二》） 子曰：“君子耻其言而过其行。”（《论语·宪问篇第十四》） 8．启发式（举一反三、触类旁通） 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” （《论语·述而篇第七·八》） 9．及时巩复习固 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” （《论语·学而篇第一·一》） 10．学会做人 君子务本，本立而道生。（《论语·学而篇第一·二》 子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨)而信，汎爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”（《论语·学而篇第一·六》） 11．反思教学 曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《论语·学而篇第一·四》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《论语·为政篇第二·十一》） 子曰：“君子求诸己，小人求诸人。” （《论语·卫灵公篇第十五·二十一》） 12．学会倾听 子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？” （《论语·学而篇第一·十》） 13．激发学习动机 （遵循身心发展规律） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《论语·为政篇第二·四》） 14．观察法 子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”（《论语·为政篇第二·十》） 15．要博学（终身学习） 子曰：“君子不器。” （《论语·为政篇第二·十二》） 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” （《论语·述而篇第七·二》） 子曰：“学如不及，犹恐失之。”（《论语·泰伯篇第八·十七》） 16．合作学习 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （《论语·为政篇第二·十七》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”?（《论语·述而篇第七·二十二》）