2015年电大民族理论与民族政策教案 7.docVIP

民族理论与民族政策教案 7 授课班级：建工1301-1304、监理1301—1302、造价1301-1304、矿产1301、地质1301、建电1301、建设1301、建消1301、建装1301、房估1301。 授课日期：2014-10.27—11.1。 授课学时：2 授课类型： 理论课 教学课题： 第六章 中国的民族区域自治 本次课教学方法： 1、课堂讲授：教师通过讲述、讲解、讲演的方式，向学生描绘情况、叙述事实、论述原理和阐明规律，并通过运用多媒体等现代教学手段来加强教学的生动性和直观性。 2、案例教学：在讲授的过程中，穿插实例介绍与分析、课堂小讨论、课堂小实训等，达到教与学的统一。 3、课堂讨论：在教学中根据学生的兴趣、社会热点问题以及身边熟悉的事件进行讨论 目的要求 : 1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。 重 点：理解实行民族区域自治合乎国情、顺乎民心，认识到我国民族区域自治制度的优越性，自觉维护民族团结。 难 点：民族区域自治制度及优越性 教学内容： 一、我国民族区域自治的法制化进程（板书） 展示民族自治的法制化进程示意图 探究如下问题： 1、你了解民族区域自治制度吗？ 2、法律规定了民族自治地方哪些自治权？ 3、我国的民族区域自治制度符合国情、具有优势体现在哪些方面？ 二、符合国情的民族区域自治制度（板书 ） 中国行政区划图，设计问题： 你了解我国的行政区划吗？ 名称 成立时间 首府驻地 内蒙古自治区 1947、5、1 呼和浩特 新疆维吾尔自治区 1955、10、1 乌鲁木齐 广西壮族自治区 1958、3、15 南宁市 宁夏回族自治区 1958、10、25 银川市 西藏自治区 1965、9、1 拉萨市 民族区域自治制度的含义 1）、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 2）如何认识其自治机关呢？（探究） 展示行政区划，问题探究：这些自治地方通过什么组织进行自治呢？这些组织和一般国家机关是否一样？ 结论:自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府。 3）民族区域自治的核心内容及自治权的含义、内容 （1）自治权是民族区域自治的核心内容。 （2）含义：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。 （3）内容：立法自治权、经济自治权、文化管理自治权、变通执行权、其他自治权。 展示材料，思考问题： 材料：1984年后，在西藏农牧区实行“土地归户使用，自主经营，长期不变”、“牲畜归户，私有私养，自主经营，长期不变”的政策。 → → 极大调动了农牧民的生产积极性，使西藏农牧区生产和人民群众生活得到持续发展和提高。 在税收方面，全国只有西藏一直执行比全国低3个百分点的税收优惠政策，而且对农牧民一直免收各种税费；在金融方面，西藏一直实行比全国低两个百分点的优惠贷款利率和低保险费率政策。 4）实行民族区域自治制度的必然性 原因：这是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统， “大杂居、小聚居”的民族分布特点，各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。 民族区域自治制度的优越性（板书） 宪法规定，民族自治地方的人民代表大会常务委员会中应当由实行区域自治的民族的公民担任主任或者副主任；自治区主席、自治州州长、自治县县长由实行区域自治的民族的公民担任。 总结得到： 实行民族区域自治制度有其显著的优越性： 1.有利于维护国家统一和安全 2.有利于保障少数民族人民当家作主的权利 3.有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系； 4.有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展 教学方法实践 方法1 课堂讲授——突出多媒体教学的作用。 方法2案例教学—据统计，自1965年以来，西藏自治区人民代表大会及其常委会共制定了220件地方性法规和单性条例。 方法3：课堂讨论: 西藏经济政策自主性 方法3：课堂讨论: 民族区域自治区和特别行政区有何区别和联系？ 方法2案例教学—翁牛特旗民族经济的发展 时间分配 10 10 10 10 10 10 10 10 10 【板书设计】 第六章 中国的民族区域自治 一、我国民族区域自治的法制化进程 二、符合国情的民族区域自治制度 1、含义 2、如何认识其自治机关呢？