小学生习惯培养论文：如何培养小学生良好的行为习惯.pdfVIP

2010 年6 月刊 商品与质量 理论研究 如何培养小学生良好的行为习惯 □ 吴静海 （茂名市第十六小学 广东茂名 525000） 学生在学校，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养， 下课就又在教室跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理， 良好行为习惯的养成。素质教育体现了学生以人为本，注重情感 也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。 教育的思想。但我们现行的教育思想却忽视了这一点，以至我们 有一次，我买来一包小红星，又在墙上最显眼的地方布置了一 的学生仍旧是拼命读书，听从老师教诲，其他都不重要。因此，我 块 比比谁最棒的荣誉角。课堂上，我把要求告诉给学生听：小朋 们的学生在学校里，听老师话；在家里，听父母话。不管什么事，只 友们，你们都很棒！但老师不知道，哪个小朋友是最棒的。不如我 要老师说了才肯做，只有老师讲了才肯听，没有主动性，没有自觉 们来比比看，究竟是谁最棒。老师这里有一些小红星，你们想要 性。 吗？但不是每个人都可以得到，只有达到老师要求的小朋友，才能 许多学生在学校里常常犯错，违反纪律，还有些同学没有卫生 得到小红星。 习惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，每个学校都有。而只有当老 这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要 师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。然而一 求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学 转身，他们又会照旧。 生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。 我们不能只怪学生，不能等到学生违反了，才去教育。但老师 每次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点， 也不可能每天对着学生苦口婆心的教育，或者采用惩罚的手段，毕 对表现好的同学进行表扬，同时分发小红星。老师不要吝啬自己 竟这是治标不治本的。如何能让学生能够意识到，能够养成良好 的赞语，也不要吝啬小红星，只要有肯定之处，都可以得到，这样更 的行为习惯，能够不需要老师教育，就能自律呢？ 能提高他们的参与积极性。小红星可以让学生自己贴到荣誉角上 在几年的教育工作中，我发现小学生主动性，自觉性较差。一 去，这样更能增强学生的荣誉感和自豪感。 开始，我常采用惩罚措施，如罚抄书，罚扫地，罚跑步等，但效果总 经过一段时间的尝试，发现小学生的行为都有明显提高，很多 是不好，违反纪律的同学还是照样违反纪律；乱扔垃圾的同学还是 事情无需老师督促，学生之间便会相互指出，然后加以改正。 乱扔垃圾。怎么办呢？难道我们教育就是靠老师来看管，靠办干 二、中年级学生，利用天天行为规范，形成自律。 部监督吗？那样我们的学生不是成了犯人。我想到素质教育，要 中段年级小学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断 以人为本，应该多采用鼓励、肯定的方式来教育学生，培养学生自 是非对错。哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比 觉、主动的行为习惯和行为能力。 较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。他们所想到的 根据每个学龄阶段，小学生的特点，我尝试着用不同的方式去 还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。 培养学生良好的自觉行为习惯。 此时应当加强他们的行为规范。根据学