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英语专业师范生教育见习指导策略研究结题报告 徐州高等师范学校 刘冰 ?中国教育改革和发展纲要?指出；“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。” 教育见习是师范院校教学计划的有机组成部分，它对巩固学生的专业思想，增强从事教育工作的光荣感和责任感，培养从师技能，了解学校教育、教学工作的基本原则与方法，全面检验和进一步提高高等师范教育质量，具有十分重要的意义，对于保证人才培养质量起着极其重要的作用。未来的教师不仅要有渊博的知识，而且要有高超的教育技能，能有效地把科学知识传授给学生，能按照教育规律开展教育教学活动。因此，通过对教育见习指导策略的研究，有利于进一步提升它的质量。 但是相对于教育实习来说，教育见习的时间短、学生所处年龄层次较低、心智水平还不够成熟；而且随着见习与就业的关系日益淡化，很多学生产生了无所谓的想法，忽视了这项工作的重要性；此外，出于升学压力的考虑，一些小学校对见习生的到来对于他们正常教育教学将产生的影响持有顾虑……这些都加大了师范学校开展教育见习活动的难度。因此，加强对于教育见习的更深入认识，通过进一步的研究将更有利于学校充分发挥教育见习的实际作用，也有助于学生将所学的基本理论、专业知识和基本技能综合运用于教育、教学实践，从而提高其从事教育、教学工作的能力，使他们真正从见习活动中受益。 在本课题中，课题责任人把视角放在了作为英语教师如何在新课改形势下采用体验式的教学方法引导学生自主学习，培养自律意识对于英师学生教育教学见习的指导策略的研究上。主要运用文献法和实验法，通过大量搜集整理相关材料，仔细研读归纳总结，结合现实情况寻求有效的方式方法。 课题综述： 一、研究的背景 就目前看来，确是有很多的专家对于师范生的教育见实习活动如何更为有效地进行给出了指导性意见，但他们大多从大学生的角度出发，提出应该从目的、内容、任务、组织和心理等多方面作好充分的准备，提前教会学生如何上课，如何管理课堂及如何作出客观的评价及至得出合理的结论。当涉及到英语专业师范生这样一个群体时，一些人指出要遵循小学的课程大纲要求并将注意力更多的放在了认真备课、讲究教法和精选练习上；另一些人则主要通过介绍常用教学方法并针对具体问题给出相应解决方案的形式阐述他们的观点。无论如何，他们都是从一个较为宏观的视角去看待问题，所给出的理论和实践经验适用于几乎所有师范专业的学生。尽管这些研究成果确实在教育见实习工作中起着重要的作用，但我们还是迫切需要更为专业和有针对性的对高等师范学校还处于高中阶段的即将参加教育见习的英语专业师范生的指导，因为毕竟他们独有的特征决定了他们的与众不同，而普遍的规则用在他们身上未必取得预期的效果。 首先，对于教育见习和教育实习的概念划分不够明确，致使人们大多把目光聚焦在了师范毕业生参加的更实用更迫在眉睫的为就业作准备的教育实习上，而对低年级教育见习的针对性指导较少。其次，几乎所有的专家都倾向于从宏观的角度去审视教育实践的问题并试图给出尽可能对全体师范师生来说都是完善的建议，这种求全的心态就造成了当我们想找些面向特定群体的有效信息时常常发现资源的有限而感到迷茫和无助的 状况。第三，尽管先前的研究者们对教育实践指导中教学法方面已经给予了充分的关注，但是他们大多笼统地介绍一些常见的方法并辅助个别案例加以简要说明，到头来，还是把最终如何具体选择和操作的问题抛回给了教师和学生，他们不得不在实际经历中一点一点地摸索，而且即使他们果真发现了合适的那种也极可能由于综合能力的欠缺而无法将真实情境与相关理论联系起来。 北京师范大学外文学院孙迎晖教授在她撰写的其中一篇论文中说道：“In the new era, a good language teacher should be one who is ready to change him/herself, and who dares to challenge any authoritative way of teaching. A good language teacher should be a changing one, a creative one, and an ever-growing one in the ever-changing situation.”束定芳和庄智象老师也在他们编写的?现代外语教学：理论、实践与方法? 一书中提出了“理想的外语教师应该符合以下的要求：优秀的人品，扎实的外语基本功，良好的研究能力，广博的知识，较强的课堂组织能力以及沟通能力，敬业精神”的观点。不难看出现代社会对于教师提出了比以往任何时候都更为严格更高的要求，要想达到这些目标，我们就必须对还处于低年级的可塑性较高的师范学校英语专业学生的教育见习活动多些了解和注意，以便及