改进教学方法努力提高成人培训质量_李明.pdfVIP

改进教学方法 努力提高成人培训质量 经 验 交 李 明 流 （国家税务总局扬州税务进修学院 江苏 扬州 !!##$ ） 在成人培训中，传统的授课方式已经不能 在解决问题的开始，学员和教师要对问题解决 开阔视野，记忆深 摘要：本文 满足实际需要，必须探索效果明显、学员容易 的目标形成共同的理解。教师要监测小组的进 刻 案例教学是基于经验 从税务系统公务 接受的教学方法。因此，如何根据成人的知识 行情况，及时纠偏，或提醒学员是否需要调整 和现实世界而展开的，因 员的特点出发， 结构和学习需求，提高培训的效果，是一个重 目标。在开始，教师应更多地引导。随着学习的 而既开阔了学员的视野， 要课题。在会计教学中，可以尝试使用!#教 进行，学员更多地管理他们的学习要点，教师 同时也较易为学员接受。 探讨了在会计培 学法、案例教学法以及课程组教学法，来调动 就要慢慢地“隐退”。 增 强 充 分 利 用 时 训课程教学过程 学员的学习积极性，提高教学效果。 后续行动 小组成员再次集合，沟通他们 间和 处理模糊 性的能 中应用 !# 教 应用!#教学法，精心设计教学过程 所学的东西，基于他们新学习的东西生成新的 力 案例教学法教会学 学法、案例教学 基 于 问题 的学 习法 （ 解决问题的假设，很重要的一点是学员们要评 员怎样管理自己的时间， !$%’() *+,(- 法、课程组教学 ，简称 ）， 年由美国的神经病 价自己的信息以及他人的信息，看信息是怎样 怎样处理模糊性，在缺少 #(+$./.0 !# 1232 学教授+$$%4,在加拿大的麦克马斯特大学首 得来的，来源是否可靠等，这是促成自主学习 完备信息的前提下作出 法的特点、应用 创，目前已成为国际上较流行的一种教学方 的重要途径。 判断并形成可信赖的行 过程以及应注意 法。 是以信息加工心理学和认知心理学为 活动汇报 各小组利用各种不同形式来 动方案。 !# 的问题。 基础，具有下列特点： 报告自己的结论以及得出结论的过程， 所 在税务系统成人培 !# !# 是一种以学习者为中心的教学方 强调的不只是让学员解决问题，而且要让他们 训会计课程应用案例教 式 在!# 中，学习者是问题的解决者，必须 理解问题背后的关系和机制。 学法，教师可以在会计课程进行到一定阶段 赋予他们对于自己学习和教育的责任以及培 问题后的反思 为了提炼他们所学到的 后，给出一个会计案例。由于学员有丰富的实 养他们独立自主的精神。教师的责任是提供学 东西，学员要反思问