陈问问暑期社会实践调查报告.docVIP

2011年暑期“三下乡”社会实践教育活动 ——社会实践论文 甘肃农业大学资源与环境学院赴天水市秦安县 社会实践小分队 班 级：09土管 姓 名：陈问问 学 号：2009082014 指导老师：马乐元 秦安县留守儿童的沟通对心理健康的影响 09土管：陈问问 指导老师：马乐元 【摘要】：通过对甘肃秦安地区农村中学共四百多名留守儿童的调查发现，小同地区农村留守儿童心理健康水平无显著性差异，但在留守儿童中，女生的抑郁指数显著高于男生，男生的学业压力显著高于女生高年级留守儿童的，心理健康水平显著低于低年级学生，亲子和伙伴之间沟通是影响农村留守儿童心理健康水平重要因索。 【关键词】:农村留守儿童; 心理健康; 沟通： 农村留守儿童系指因父母外出务工而被继续留在家乡，需要其他亲人或者看护人代为照顾的未成年人样体。在我国改革开放和经济事业发展的背景下，农村留守儿童的心理健康问题日益受到人们的关注。已有的研究表明，由于受生活环境的影响，有的农村留守儿童变得冷漠、自负、不思进取，甚至出现严重的攻击行为和反社会行为。何资桥等人在对湖南农村留守孩的调查时发现，不同性别的留守儿童与非留守儿童在自责和学习因子上存在差异，女生较男生而言更为敏感，学习焦虑高于男生。段成荣(2005)等人的研究也表明，农村留守儿童易出现孤僻、胆小、内向、缺乏安全感等心理问题。吴承红等(2005)研究指出，农村留守儿童由于长期生活在亲情关怀缺失的环境下，易出现抑郁、不安、愁怅等情绪问题，长期的沟通问题阻碍致使他们在人际交往过程中性格孤僻、不合群、敏感，甚至产生过激情绪。 为此，本研究试图从农村留守儿童的生活状况角度考察农村留守儿童心理健康状况，用日常生活中所做的事情来了解他们的心理问题，在学校、家庭和社会共同努力改善农村留守儿童成长过程中遇到的种种问题，帮助农村留守儿童获得积极的健康心理。 一、研究对象与方法 1.研究对象 以班级为单位，采用整体抽样方法对甘肃省秦安县地区外出务工人数较多的兴国镇2005(6):25-29. [5]李庆丰农村劳动力外出务对“留守子女”发展的影响[J]上海教育科研，2002,（9） [6]龚建平浅谈农村留守学牛的家庭教育问题[ J]四川教育学院学报2004, ( 8) [7]周宗奎，孙晓军，刘亚，周东明，农村留守儿童心理发展与教育问题2005.（1）