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项目导向的网络程序设计课程教学改革实践 管林挺，顾沈明，卢海玲 浙江海洋学院 数理与信息学院，浙江舟山，316000 E-mail: glinting@zjou.edu.cn 摘要：网络程序设计是一门实践性比较强的课程。本文探讨了基于项目导向的教学改革实践，分析了项目导向教学相对于非项目导向教学的优点，并结合实际教学经验，讨论了基于项目导向的教学实施方案，以及在实施过程中可能碰到的问题和解决方法，最后比较分析了采用项目导向教学的效果。 关键词：项目导向教学；教学改革； 引言 随着互联网行业的蓬勃发展，IT行业对掌握网络编程技术人员的需求也在日益增加，所以如何让学生更好的掌握相关技术值得我们进行深入的探讨。网络程序设计作为一门直接教授相关技术的课程，其授课内容的设计与教学方法的实施都有许多值得探讨的地方。 网络编程课程有其自身的特点。首先，网络编程的技术迭代更新速度非常快，新技术和新开发模式层出不穷，但万变不离其宗，如何剥离基础知识，让学生建立扎实的知识体系，培养良好的学习能力是十分重要的。其次，网络编程课程涉及的知识点比较多，知识点之间的灵活组织和运用十分关键，所以需要较多的练习才能掌握，让学生积极主动的去运用学习到的知识点就显的十分关键。本文主要探讨使用项目导向的方法教授网络程序设计课程，并讨论其优缺点以及在教学实施过程中碰到的一些问题和解决办法。 非导向的过程导向的过程导向的 图1 教学效果统计表 数据统计表面，项目导向的教学方式更能调动学生的学习积极性，更能促成合作学习，提高学习的成就感和灵活运用所学知识的能力。 总结 本文探讨了使用项目导向的教学方式教授网络程序设计，分析了非项目导向教学方式的主要缺点是静态教授知识，学生学习兴趣较低，并探讨了采用项目导向的教学方式的优点是可以增强学生的学习动机，提升学生的学习兴趣，学生会更加主动的去探索各种技术来完成项目要求的功能，并从中获得成就感。最后结合实际教学过程，分析了实施基于项目导向的网络程序设计教学改革的效果。 参考文献 安德烈 · 焦尔当，裴新宁 著，杭零 译. 《变构模型——学习研究的新路径》，教育科学出版社，2010.Savery J R, Duffy T M. Problem based learning: An instructional model and its constructivist framework[J]. Educational technology, 1995, 35(5): 31-38. Theoretical foundations of learning environments[M]. Routledge, 2012. Martin R C. Agile software development: principles, patterns, and practices[M]. Prentice Hall PTR, 2003. G · 波利亚 著，涂泓、冯承天 译. 《怎样解题》，上海科技教育出版社，2007. 约翰 · D · 布兰思福特 等编著，程可拉、孙亚玲、王旭卿 译. 《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校（扩展版）》，华东师范大学出版社，2013