第五章 奥尔夫音乐教学活动实践——音乐游戏类教学.ppt

PowerPoint Templates Happy birthday Photo Jerry’s birthday 2009-08-18 HAPPY BIRTHDAY Happy birthday 第五章 奥尔夫音乐教学活动实践 ——音乐游戏类教学 第一节 嗓音游戏的应用 第二节 用嗓音做游戏——嗓音游戏实例 目 录 第五章 奥尔夫音乐教学活动实践 ——音乐游戏类教学 * 学习目标 了解嗓音游戏可以做的活动 了解嗓音游戏开发的目的 学会用嗓音来创编音乐活动 第五章 奥尔夫音乐教学活动实践 ——音乐游戏类教学 Happy birthday 嗓音最直接的表现就是语言。奥尔夫在它的原本性音乐的阐述中提到“原本的音乐（Elemente）是什么呢？原本的音乐决不只是单独的音乐，他是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的……”这里边提到的语言，不只是狭义的语言本身，而是包括语言符号、语词、语句、语调、语气、语音等在内的，所有我们嗓音可以发出的声音，这些语言的要素都是跟音乐的许多元素相通的。所以，用这些我们可以创造出很多的音乐作品，奥尔夫在他的《学校音乐教材》里，就有许多语言朗诵的谱例。例如： 第一节 嗓音游戏的应用 谱5-1 一、奥尔夫嗓音游戏在教学中的应用及方法 在教学中，我们可以选择各地、各民族丰富的成语、谚语、歇后语，这些都是取之不尽的教学素材的源泉。我们可以利用谚语、成语组织更多样的节奏型甚至乐句的节奏句，这些从节奏朗诵入门的教学方法适用于各种年龄段的儿童。只要是我们能用语言说出来的，都可以做成不同的节奏模式，让学生既锻炼了音乐能力，又在游戏中学会了知识。 教师还可以引导学生们进行二声部以至更多声部的合说。这些成语可以由孩子们寻找积累，也可以教师从具有不同节奏可能的成语中选几条由学生即兴创造节奏句，例如： 第一节 嗓音游戏的应用 谱5-2 上面的课例，就是运用了不同的成语和谚语编排成的多声节奏。每一个声部并不很难，连在一起就可以形成丰富的多声作品。这就是奥尔夫所说的序列式的、固定音型的形式。 对于儿童来说，朗朗上口的童谣、儿歌他们非常熟悉，童谣、儿歌里鲜明的节奏型，是儿童学习节奏很好的教材。孩子们在稳定的拍子中一边念儿歌一边加上肢体动作，准确的节奏感就这样得到了训练。还可以把某个童谣或者儿歌加上声势作为主部，每次说唱、演奏完后，再由另外的同学演奏一段即兴四至八拍的节奏，然后再重复唱一遍主部，再换一个学生即兴一个“新”的节奏，如此反复即是回旋曲式。这些活动完全不用乐谱，孩子们极易记住和掌握，再加上即兴，总会令他们兴奋不已。 第一节 嗓音游戏的应用 我们还可以增加声部，用一些人声嗓音做的节奏型来为儿歌伴奏。这类节奏型的提取方法，一般应从儿歌、童谣所表现的主题所发出的声音特点，或者主题的名字、动作特点中提取出固定音型。用这些固定节奏型进行伴奏，形成一种叫做顽固伴奏的形式。当然这些固定音型也可以用声势和节奏乐器演奏，构成美妙的多声作品。例如： 第一节 嗓音游戏的应用 谱5-3 二、 嗓音游戏的多声编配方法 1.卡农的多声： 卡农即Canon，或者Canong。卡农是一种音乐谱曲技法。卡农的所有声部虽然都模仿一个声部，但不同高度的声部依一定间隔进入，造成一种此起彼伏、连绵不断的效果，轮唱也是一种卡农。在卡农中，最先出现的旋律是导句，以后模仿的是答句。根据各声部高度不同的音程差，可分为同度卡农、五度卡农、四度卡农等；根据间隔的时间长短，可分为一小节卡农、两小节卡农等；卡农演唱在结束时有同时结束、停在最后音上结束、停在同一动机上结束、依次结束四种。这是音乐教育中一种极为重要的唱奏形式，它既简单又丰富，对于培养孩子节奏感和重唱、合唱的能力都大有脾益。例如： 第一节 嗓音游戏的应用 谱5-4 二、 嗓音游戏的多声编配方法 2.持续音的多声： 就是一个长音铺垫在和声低音声部，其它声部做旋律演唱。在编排时，要注意声音的和协，以及和声的和谐。例如： 第一节 嗓音游戏的应用 谱5-5 二、 嗓音游戏的多声编配方法 3.填空演唱法： 两个或两个以上的声部，互相呼应，一般在一个声部长音或休止时另一声部做填充。填充的声部，可以是前一句的重复，也可以是延伸。例如： 第一节 嗓音游戏的应用 谱5-6 二、 嗓音游戏的多声编配方法 4.叠加演唱法： 是几个声部，在上行或者下行当中，按照相同的度数关系同向进行。演唱中运用不同的音色唱出不同的效果，这种演唱一般在我国民族音乐中运用较多。演唱过程中要避开fa和xi，以求声部的和谐。 如 第一节 嗓音游戏的应用 谱5-7 二、 嗓音游戏的多声编配方法 5.固定音型的多声： 就是根据