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学会反驳.ppt 30页

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教学目的 引导学生留心观察生活,从而明白生活处处有驳论,并让学生针对问题,有理有据地发表自己的看法。 回顾驳论文的基本结构和方法并结合实例进行分析,从而理解驳论文的写作要求,并能学写简单的驳论文。 驳论文的基本结构 树立靶子——分析批驳——得出结论 树靶就是摆出对方错误观点 如何批驳错误观点 ? 反驳论点 .????就是对论敌的论点进行批驳,指出它的荒谬和虚假。比较常用的方法是直接驳斥,即用正确的论点和事实直接证明对方的论点是错误的。 直接反驳对方的论点 如《“知足常乐”析——不知足才常乐》一文的立论:   古人云:“知足常乐”。意思是说,一个人知道满足,他就会永远快乐。如果把这话理解为今天的青年在生活上知足,不作不切实际的追求倒也不错。但是要从对事业的追求上来理解,这话却是不对的。 〖HK〗   这里,先提出原论题,“知足常乐”,而后针锋相对地提出一个与原论题相反的新论点,即“不知足才常乐”。 归谬法 归谬法,又叫引申论证,这种方法是为证明对方论点是虚假的,先假定它是真的,然后以它为前提,合乎逻辑地推出非常荒谬的结论,以证明对方论点的错误。归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。 唐代李贺,因父亲名叫晋肃,“晋”与“进”同音,要避父讳,就不能参加进士考试。韩愈对这种不合理的习俗礼法十分气愤,于是写了一篇《讳辩》进行批驳,文章中就用了归缪法。他说:“父名晋肃,子不得举进士,若父名仁,子不得为人乎?”为避父讳,不准考进士,错误在什么地方还不很明显,但按照这种逻辑推论一下,父亲名字叫什么,儿子就不能作什么,那么如果父亲名字叫“仁”,难道儿子就不能做人了吗?这 近几年来,一提到领导干部做什么事,往往就用“亲自”二字,什么“亲自下到基层”“亲自检查工作”“亲临现场”等等。倘若报纸有一天出现下面的字样,不知读者该作何感想:   “某姓农民,黎明即起,亲自拿起农具,亲自甩开膀子锄地……”   “某校教师,作风过硬,亲自给学生讲课。”   这样的好事数不胜数,演员亲自上台,司机亲自开车,厨师亲自掌勺……   深入基层,了解下情,本来是每一位领导干部分内的事。但新闻报道往往对这类事情做了过火的宣传,对这种现象,有人习以为常,有人不以为意,有人不置可否。文章对这种现象并没有直接进行批驳,而是按照这种逻辑进行推理,使人们一眼就看出这种说法的荒谬,这种说法也就不攻自破了。 “倘若说,作品越高,知音越少,那么,推论起来,谁也不懂的东西,就是世界上的杰作了。”结论“谁也不懂的东西,就是世界上的杰作”是由“作品越高,知音越少”的前提推论出来的,而这个结论显然是荒谬的,因此,不言而喻,这个前提也必然是错误的。 宋代朱熹说“天不生仲尼,万古长如夜”,有人批驳这种说法说:难怪羲皇(指上古伏羲氏)以前的人整天都要烧纸点蜡走路啊。 “归谬法” 就是把对方的错误论点加以引申,尽量暴露其论点的谬误和荒唐,从而驳倒对方。 驳论据 就是针对虚假的论据进行批驳,指出这些论据是错误的。因为论敌的论点是由论据来支撑的,批倒了论据,论点也就站不住脚了。驳倒了论据观点也就难以成立。 如何反驳论据 反驳论据也就常常从这三个方面入手,可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。 《文学和出汗》采用的就是驳论据法:对方的观点是“文学当描写永久不变的人性,否则便不久长”,论据是“莎士比亚和别的一两个人所写的是永久不变的人性,所以至今流传,其余的人不这样,就都消灭了”。鲁迅先生就抓住了对方论据中的不合理成分,“消灭了”的东西以后是不会有人再看到的,那么“现在的教授”又从何看见?又怎么能断定它描写的是什么呢? 反驳论证方法 ? 就是指出论敌的论点与论据之间的逻辑错误,进而指出其论点错误。 经典案例欣赏 世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力,以脱于虎豹之秦。嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取鸡鸣狗盗之力哉!夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。 * * 有这样一件事:一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座,却遭到几个青年人的嘲笑:“真是崇洋媚外!” 试着反驳他们的观点。 日本首相小泉纯一郎不顾中韩两国的反对,多次参拜靖国神社,引起了中国人民的强烈抗议。 有人说:对小日本我们绝对不能手软,中国的GDP已经排到世界第六了,我们要有自信。我们要发动大规模的抗议示威,我们要抵制日货,拖垮日本经济,甚至不惜和日本开战,即使败了也不能输了这口气。 请试着反驳他的观点。 归谬法 驳论据 驳论证方法 例证法 反证法 直接反驳

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