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如何撰写教学大纲和教学要求 陈丽 教授 北京师范大学 教育技术学院 电话：010EMAIL：lchen@ Http:/// 主要内容 教学改革的必要性 教学大纲的作用 教学大纲的基本框架与格式 如何阐明教学目标及教学要求 教学内容的选择 教学策略、方法与手段 学习评价 教材与学习资源的建设 学校面临的挑战: 知识大爆炸 信息技术成为工作环境的重要部分 到2006年(美国) 50%的岗位需要信息技术 需要运用信息技术的岗位的工资比不需要运用信息技术的岗位工资高78% 500,000待就业的技术岗位 信息技术对传统读写算能力的冲击 阅读方式的变革 从文本阅读到超文本阅读 从单纯阅读文字到多媒体电子读物 在同电子资料库对话中高效率检索式阅读 写作方式的变革 从手写到键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入 图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式 超文本结构的构思与写作 在与电子资料库对话中阅读与写作一体化 计算方式的变革 从数字计算到二进制的数字化模拟和高速运算 图像、声音、影视的数字化使人类进入了“虚拟现实” 学校教育整体变革的必然 “如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生，将剥夺学生的未来” John Dewey 教学大纲的作用 管理中：最重要的教学文件，评价教师工作的依据 教学中：教学活动的依据 交流中：课程方案的高度精练和浓缩 教学大纲的基本框架与格式 【课程名称】中文名称： 英文名称：与国际国内高水平一致 【课程编号】见《北京师范大学本科教学计划（2004）》 【课程类别】见《北京师范大学本科教学计划（2004）》 【学时学分】见《北京师范大学本科教学计划（2004）》请说明理论、实验及其他教学环节的学时分配。 【先修课的要求】（必备） 【与后续课程的关系】 （必备） 【教学目标】 （必备） 【教学内容及要求】（必备） 【教学策略与方法建议】（可选择） 【教材与学习资源】（必备） 【评价方式】 教学目标 综合考虑三类目标：认知、技能和情感 教学目标的表述要具体 教学目标的描述： M＝记忆 如：学生需要记住哪些术语、定义、过程等 A＝态度 如：希望看到学生在信念、价值观等方面发生哪些改变 U＝理解 如：学生可能从哪些新的角度去认识世界 D＝做 如：学生变得更善于开展哪些活动 教学内容及要求 内容服务于教学目标 基础知识与应用能力的关系 学生群体与个体的关系 研究生与就业的关系 先修课程与后续课程的关系 教学策略与方法的建议  教学策略适合教学目标 教与学活动有机结合，符合学生特点（知识基础、认知特点和学习风格） ，突出学生的主体性 教学活动多样灵活，采用多种教学策略，提供多种学习体验，有效调动学生的学习积极性。多种教学策略（小组合作策略 、问题解决类策略、交流与分享策略、反思策略、鼓励创新思维的策略、活跃气氛的策略），、 优化组合运用多媒体教学手段，有效提高教学质量。合理使用（呈现工具、探究工具、交互工具、设计工具） 教材与学习资源 选择高质量的教材 如何可能，鼓励使用原版教材 鼓励撰写自编讲义 鼓励使用自编教材 合理开发和运用数字资源 评价方式 形成性评价和总结性评价相结合 多主体评价：学生、同伴和教师 积极开展为了学习的评价 教育作出顺应时代的变革 培养目标的变化: 四大支柱 教学环境的变化: 软硬件环境的变化 教学手段的变化: 资源和认知工具 教学模式的变化: 混合教学模式 评价方法的变化: 发展性评价 管理方法的变化: 支持性管理 教育发展的趋势 工业社会 教学 圣人 简单问题 依赖 竞争 获得知识 行动建议 回忆： 北京师范大学的办学目标是什么？ 北京师范大学本科教学的指导思想是什么？ 反思： 按照上述目标，课程目前存在哪些问题？ 目前课程的特点是什么？ 学习： 国内国内同类大学类似课程的基本情况？ 哪些地方值得借鉴？ 计划： 课程建设的目标 未来课程的特点 课程建设的具体步骤 谢谢！ * * 可以学习的内容以指数倍的速度增长 教育必须帮助学生，在学校学习有限的东西，而有能力在社会获得更多的东西 陈述…… 描述…… 举出……的实例 提出为什么……的原因 解释…… 评价…… 提取…… 区分…… 分析…… 开展…… 总结…… 表现出…… 比较…… 展示…… 知道…… 理解…… 真正了解…… 充分理解…… 熟悉…… 认识…… 较好地掌握…… 获得……的工作知识 欣赏…… 感知…… 认识……的重要性 意识到…… 学习……的基本内容 提倡使用的词语 避免使用的词语 信息社会 建构 帮助者 复杂问题 自主 竞争与合作 学会如何学习 *