教育国际化机遇还是挑战——教育如何国际化中美校长思想大碰撞.pdfVIP

I热点策划 H。tPIannjng…}IlJ…… …川 fJJJJ川 lfJij川 …川 jIlfJ川豳JJJ『J… …川嘲 …川嘲…川 JJJJJfjJ煳JJJJJ川 IJJJJ川嘲JJJ『J川 一 就 酏 在努力改 据悉，上海有 口将推出改革，由学校提供 平厶I学生可以高中时 个性和差异性。社会对人才的需求是多样化的 I环 。 不是每个人都是创新型人才， 展可能相椐每个粤堆 个 ^用 一 耋鎏量 好独立亍体制 目前我国基础国际化教育是一种分散、缺少资源支持的探索，大家各 自为政，没有彼此分享联络，很容易走偏方向，一些可以共享的资源也 没能形成互通。成立联盟，能在教育国际化的进程中共同努力，我相信这种碰撞交流能寻找到一种比较好的办学模式，也有利于中国教育的改革 创新 。 我们希望，通过联盟的努力，用国际化推动现代化，用国际化来推动教育创新，用国际化来冲击这种顽固式应试教’育堡垒，促进中国教育国 际化的健康发展。 学校彼此间确实有一定的生源竞争，但这并非主要的，因为目前各校的国际课程班只面对本校学生 但是，针对国际课程建设，我想大家合 作的意愿会高于彼此竞争之间的顾虑。因为首先大家妥拈这些事情倘埒 ，才会有竞争。 有不少人认为，国际教育费用比较高，是一种精英教育。对于普通家庭的学生，是否会造成一种受教育机会上的不公平。 吴颖民认为，这是一种误解。首先，有钱人能够上得起的学校，不能说是精英教育；其次，如今社会提供的教育是多样的，既有公办又有民 办，既有本土化又有国际化，老百姓可以根据 自身需求扣能力选择 只有提供了足够多的选择机会，才能体现公平。 随着国际课程的探索和发展，它会从一个少数人能享受的东西变成大众化，国际化教育的理念也会睫睫转移到公办教育的体系中采。 如4--m际课程班收费较高，而国家政策不允许高收费。昊颖民认为，教育部最终的文件还没出炉，今后有些课程是与剑桥培训中心等外部机 构合作涉及收费的，支付的费用或许要独立在体制外。 广东目前除了外国人读的国际学校外，没有一所学校是教育部门批的国际部。而北京、上海有很多公办学校被批准成立国际部，而且是相对 独立的，与正常的公办高中招生没有关系，这就不存在占用公有资源。 现在我们很多学校没有经验，而且郝不知道国际课程是什么样，先 “拿来”，让教育服务机构、中介先引进一些课程，请一些老师。因为请 老师很贵，包吃包住包机票包保险等等，要四五十万一个人，很难有空余的资金来 养“”这些老师，所以一定要收学费来满足需要。我想，今后 收费的事情一定要和体制内的学校划清楚。 昊颖民认为，现在先开国际班作为一个初步探索，应该理解和支持。对国际化教育的探索不要太苛求，大家要往前走、往前看。今后会经过 一 个洗牌的过程，有些没有资源、管理不善的国际班，没有给学生提供足够的指导，自然会被淘汰 国际课程要引进课程与师资，引进其他的配套服务，肯定需要比较高的成本。至于它是否有盈利的空间，我想他们首先要遵守工商、税收的 相关制度，毕竟作为培训机构，有一个不争的事实，就是总体来说，僧多粥少，想出国的人多，高质量的教育中心不多，所以有一定的竞争。 总体采说，优质的国际教育课程，是一种相对稀缺的资源，会有一个比较高的回报，这很正常。如果更多的学校提供这种优质服务，就不可 能维持暴利的局面。 而作为学校，不能以盈利为中心。但学校办国际化，不能说每年都亏，所以它要保本、微利，用来聘请师资、宣传等，能维持正常运作就行 了 不过公办学校办国际课程，我相信他们一定没有牟取暴利的动机，收费也是要上缴的。 (吴颖民系广东省中小学校长联合会会长) 太教育 ASiA PACiFiCEDUe朋 《