A第六单元教学设计(DOC可编).docVIP

5A Unit6 Doing housework（第一课时） 一、设计思路： 本单元的主要语言功能项目是“做家务”和“做功课”，重点学习What is/are… doing? He’s/She’s/I’m/We’re…这些句型。目的在于通过学习，学生能用这个句型描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。在教学过程中，我更多地考虑到学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固该句型。并采取多种多样的形式（如儿歌、游戏、歌曲等活动）来调动学生、引导学生，让他们真正地做到爱学、乐学、博学。 本课对话涉及较多的语言功能项目和词汇句型，所以我根据实际教学情况和学生的接受能力，适当地调整教学板块，机动地处理教材。我先教句型，然后教词汇，最后再进行整个的对话教学。同时从整体上把握设计课堂教学，把对词汇和句型的教学放在真实的语境中，并在适当的情景中学习和运用他们。另外，我积极创设一种自主、合作、探究的学习方式，以教师为主导，以点拨和引导的方式，提高学生的综合语言运用能力和创新思维的能力，通过自主探究与合作交流的方法，构建活跃快乐的新型英语课堂。 二、教学目标： 1、知识目标： （1）能正确地听、说、读、写词汇 at home, help…with, maths；能正确地听、说、读词汇sweep the floor, do housework,do one’s homework （2）能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型：Are you free now? How about…? Can you come and help…with…? 2、能力目标： （1）创设情境,让学生在语言氛围中初步感知句型What are you doing? What is he/she doing? What are they doing?以及相应的答语。 （2）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。 3、情感目标： 学习并熟悉做家务，激发学生学习英语的兴趣，培养热爱劳动的好习惯。 三、教学重点： 1、能正确的运用所学句型及日常交际用语进行对话。 2、句型Can you come and help…with…?的熟练掌握和灵活运用。 3、初步了解动词现在分词-ing的读音及其构成。 四、教学难点： 1、熟练掌握和运用句型Can you come and help…with…? 2、能正确理解和掌握A部分对话内容，并能朗读和初步表演对话。 五、课前准备： 1、教具准备：录音机 、小黑板、多媒体课件 2、板书准备：预先写好标题 Unit6 Doing housework 六、教学过程： Step1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk T:How are you? How about your father? T:How old are you? How about your mother? T:What do you like? ( 问另一学生)How about your sister? ... (设计意图:在对话中渗透 How about …?句型，为下面的教学作好铺垫) 3.Sing a song 《I can sing and dance 》 将学生分成两大组，一组随着教师唱：sing ,sing, sing, I can sing， I can sing (注意配上动作)另一组随着教师唱：dance, dance, dance, I can dance ,I can dance (注意配上动作) (设计意图:优美的音乐，欢快的节奏，既能愉悦身心又能陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣和学习动力。) Step2 Presentation and practice 1. Say a chant. What do you like? Swimming,swimming,I like swimming. What do you like? Dancing,dancing,we like dancing. 让学生们自由替换句中的动词进行练习。 (设计意图:通过chant，让学生先行感受了动词的ing形式，为学习文中的句型作好铺垫。) 2．Learn words and phrases. (1)教学 sweep the floor T: (指着地上，拿出扫帚) Oh, the floor is dirty. Let me sweep the floor. 用电脑出示出示并朗读 sweep the floor. （采用多种形式进行操练。如指名读、分组读等等） (2)电脑呈现几个孩子在做家务的图片，教词组