浅谈新课程标准下如何搞好初中英语教学.pdfVIP

·●…●………一．．．… 浅谈新课程标准下如何搞好初中英语教学 何桂平 临湘市第六中学，湖南 临湘414300 摘要在初中英语教学中，教师要把握准《新课程标准》，围绕教学目的，抓住初中英语教学的特点，激发和 ．培养学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量。 关键词初中英语教学新课程标准教学质量 中图分类号：G633．4l文献标识码：A 文章编号：l002—766l(2011)05．0029一02 外语教学的目的就是培养语言应用能力。为此，《新课 组织丰富多彩的课外活动，采用新奇“刺激”的教学手段，如 程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培 放录像、放英文原声电影、挂图配合录音、口语竞赛、歌曲或 养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学 短剧表演、讲英语故事、办英语墙报及多媒体教学等形式，促 习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作 进学生把所学英语知识运用到实践中去，利用视、听感官促 的精神；使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成 进学生的大脑患维，开发智力，提高学生的观察力、记忆力和 一定的综合语言运用能力。” 语言表达能力。曾经有人向外籍人士请教学习英语的最佳 一、营造良好学习氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣 to 只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真 随便答日：“到美国去或与一个美国人结婚(GotheUnited 思考：并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就 s协tesormany孤Am嘶c粗)，如不可能做到就看美国电影 是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。苏霍姆林斯基 (WatchAm耐c锄mov洒)。你们中国不是有一句古话叫做 说过：“兴趣的源泉在于应用”。为了增强学生学习英语的兴 ‘秀才不出门，便知天下事’吗?在家看一部美国电影就好比 趣，给学生更多应用英语进行交流的机会，教师可以设计和 在美国生活了一天”。这些话告诉我们学习语言离不开环境。 在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。其 引导他想像、体会人物的心理、情感。这样朗读起来不但抑 一，不读破词是初步理解句子的标志之一，因此，在指导朗读 扬顿挫，还会饱含深情，极富情趣与感染力，课堂气氛也会活 时，除了要求读准字音外，应把按词连读，不读破词作为基本 跃而和谐。在《狼和小羊》这课的分角色朗读时，我先让小朋 要求。其二，要引导学生掌握陈述句、疑问句、感叹句的不同 友各自揣摩狼说话的语气，然后一起讨论、表演、评论。有的 语气。其三，要发挥老师范读作用，让学生听读、跟读、仿读。 说，狼说话时嗓子要粗租的，有的说要大声喊，还有的说要恶 同时，也要组织学生认真听。小学生善于模仿，所以，教师的 狠狠的，有的小朋友还边说边模仿狼的神情、动作。在角色 范读力求语言正确，感情丰富。当然，组织学生听规范的朗 朗读和扮演中，孩子们表现出异乎寻常的想象力和表演能 读，要有明确的目的和要求，可以创设情景，激发学习兴趣， 力：他们与主人公一同思考，一同感受，对故事中人物的思想 有助于对文章的理解。其四，要熟读成诵，把课文的语言内 感情体察得真切深刻，读来绘声绘色，情趣盎然。分角色朗 化为自己的语言储备。 读不但能让学生读好课文，还培养了他们朗读的热情、兴趣， 2．要重视复述。用自己的话复述课文，是理解能力的有 发展了他们的语感。 效训练途径之一。在进行复述训练时，要特别强调在读懂句 总之，语感培养有着丰富的内容和方法，而朗读则是提 子、了解句子的叙述顺序的基础上进行。在训练学生用自己