浅谈班主任的职业修养.pdfVIP

班主任是班级集体的组织者、领导者。 建设一个优秀班级要靠大家的努力． 做好班主任工作是衡量教师职业道德修养 因而班级的一切事情。都应和大家商量来 的重要标准。是师资队伍建设中不可忽视 定。特别是关系大家利益和整体荣誉的重 的重要组成部分。本文从教师的职业道德 大事情。班主任绝不能独断专行搞“一言 修养多个屡面来探讨班主任教师应吴备的 堂”。也不能仅仅和少薮班级干部商量而 素质。 草率做出决定。要广泛听取学生的意见。 一、热爱学生是班主任最基本的行为 虚心采纳学生提出的具有共性的合理化 准则 建议。这样才能调动每名学生的积极性。 热爱学生表现为对学生具有亲近感、 增强其主人翁责任感和参与班级工作的 理解感和期望感。教师给予学生的爱，不仅 荣誉感。使每个学生都能体现自我存在的 会使学生对教师的态度取得一种亲情的体 价值，从而构建一个积极奋进，团结合作， 验，而且会使他们获得自我肯定的自信心， 具有强大凝聚力的班集体。在班级管理方 这正是激发学生学习的心理前提。青少年 面，我一贯倡导“民主制”的管理方式，具 学生都渴望得到父母、亲友和师长的爱。班 体的办法就是班干部轮换制．让每一位学 主任对学生的爱应该是纯真无私的。是一 习好、能力强、有责任心的同学都有机会 种慈母般的爱。它不仅体现在对学习和政 r] 参与到班级管理工作中来。例如，班委会 治思想上的关心．更应体现在生活的细节 芏 成员都是通过竞争民主推荐选出的。并实 上。在我当班主任期间，每当有学生患病或 血 行定期轮换制，原则上每学期轮换一次， 遇到困难的时候．我总是乐于伸出援助之 表现好的可以连任。 手，经常护送学生去医院看病，并送去补品以示慰问。 五、为人师裹是教师道德修养的重要特征 通过对学生的爱．往往能唤起学生对生活、人生的美好 班主任在思想品德、学识才能、生活方式及言谈举 信念和乐趣，培养他们热爱学校，热爱班级，热爱他人， 止等方面都要以身立教，为人师表。班主任的气质和个 热爱专业的积极情感。 性必然潜移默纯孢影响班风的形成和学生个体的发 二、一视同仁是班主任处理班级事务的重要原则 展。斑主任在学生面前常常是“无声”胜“有声”。班主任 一个优秀班主任的可贵之处在于他公正无私，一 应徽到：要求学生受教育，自己应首先受教育；要求学 视同仁。在处理师生之间、学生之间的关系时要坚撩 生做到的。班主任必须首先做到。在各项活动中。班主 “一碗水端平”。在班级工作中注意对每个学生的爱都 任不仅是倡导者，更是积极参与者。在每年学校召开运 是相等的，没有丝毫的偏爱和私爱。我在工作中，不只 动会期间，我不仅号召大家积极报名参加，充分利用这 关注那些成绩优异的学生。对那些学习暂时落后的学 个机会进行集体主义教育。展示班级的精神风貌．而且 生则倾注了更多的心血和关怀。比如，在每次考试结束 自己也投身其中，积极参与教师的比赛项目。另外，作 后，除适当的表扬进步和取得好成绩的同学之