灵动捕捉不断积累细心甄选汲取灵感--探讨获取教研论文写作素材的有效途径.pdfVIP

数坛 2014 年 7 月 教育纵横 在线 灵动捕捉 不断积累 细心甄选 汲取灵感 ———探讨获取教研论文写作素材的有效途径 筅江苏省常熟市浒浦高级中 学 殷伟康 2013年8月，笔者受江苏省无锡市、常熟市等五所学 念 的建构.笔者认真钻研教材，并在实践中作了一些尝 校的邀请，为一线教师作了《写作促反思，教学更给力》 试 ，撰文《培育数学图形意识 ，深化数学概念教学》，发表 的教科研专题报告，颇受教师们的欢迎.其中“写作须用 在《数学通讯》2011年第7期上. 心，留心皆素材”引起不少教师的共鸣.教师的平常教学 工作比较繁忙，即使教学中偶尔有一点感悟，也往往没 二 、从备课中甄选写作素材 有及时进行归纳整理、深入研究、提炼升华，导致感悟只 “只有课前精心预设 ， 才有可能在课堂上实现精彩 是“昙花一现”，稍纵即逝. 当真提笔撰写论文时却又无 的生成.”备课是教学过程的精心预设 ，是知识 内化、具 所适从，此时才有“文到写时方恨少” 的感觉，没有材料 体化与课堂物化的预案. 新课程倡导备课不仅要备教 可用.那么写作的素材从哪里来呢？ 笔者认为在数学教 材、备教法 ，还要备学生.也就是说 ，在备课过程中，教师 学中，处处留心皆素材，只要我们做个有心人，在教学实 必须钻研课标 ，理解和吃透教材，把握每节课的教学重 践中善于捕捉，将所思、所想、所悟及时记录下来，适时 点，结合学情 ，选择科学的教法 ，自然地分解、突破教学 进行提炼、整理，就会形成不错的论文.下面笔者结合自 难点，精心编写教学设计 ，这样才能更好地驾驭课堂 ，实 己二十多年来的写作实践、体会和感悟，谈谈获取数学 现有效教学.现在各校都提倡集体备课与个性化备课有 论文写作素材的几种有效途径，与读者共享. 机结合，集思广益后进行个性化加工、修改和完善，有利 一 、从教材中挖掘写作素材 于提高备课质量.这种形式 的备课所涉及的内容相 当广 泛 ，其中既有他人智慧 、经验 的迁移 ，也有个人智慧 、感 教材是教师教学最重要的课程资源，教师应研读教 悟的结晶，那么怎样从中甄选出有用的写作素材呢？ 把 材，解读教材内容，领会教材编写意图，把握教材内涵， 新 的领悟、 体会凝聚在教学设计与课堂教学实践之 中， 将教材的精髓 内化为教师的教学思想和教学行为准则. 就会有创新之处，只要将这些感悟、体会进行甄选 、归纳 教材是刚性的，它从内容层面对“教什么”做了具体、明 与整理，就是一篇好文章.例如 ，如何创设有效的数学 问 确的规范，而“用教材教”则是弹性的，它把技术层面的 题情境才能引人入胜 ，使数学课堂充满生命活力呢？ 在 “怎么教”留给一线教师进行个性化、创造性地开发与利