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维普资讯 设计教学中的实验性 文／石萍BySh1Ping Thepurposeofartseducationistoenablestudentstofullydemonstratetheirpersonalitiesandadvantagesandcreativity．tohelpthem master thelearningmethodswhichcanbenefitf}1em inalltheirlives．Sohavingthenaturalcharacteristicofvisualartsasthestartingpoint．havingthe highqualityandtasteastherequirement，havingexperimentationandexplorationasthedrivingforceandteachingthestudentsinacco~ance oftheiraptitudeusingthesuccessivethoughtandreversethoughtinart，thewriterheremadetheattemptsondifferentteachingmethods． 我们的设计教学，从根本上来讲是艺术的教学， 维模式来考虑设计，将实用性和商品性放在第二位、 是视觉艺术特征的展现 、是培养学生艺术创造力的 让后者去适应前者，也就是让 甲方的意愿 “适合”乙 过程。 方的创意、这样看起来好像是本末倒置，却更接近艺 如果在实际的设计教学中，因为设计的实用性 术教育本质，也是现代社会发展高度文明的一种成 目的——注重市场的应用与实际的可操作性、成本 熟的象征。以法国巴黎的蓬皮杜艺术中心为例就很 控制等因素的制约，特别是产、学、研一体化的实现， 能说明这一点，巴黎是世界艺术之都，也是艺术博物 使得产品市场的社会化、商业化成了设计教学 中的 馆之都——古典的经典代表有罗浮宫、现代主义风 最终 目标。从而也决定了教学的思维模式，那就是一 格有巴黎现代博物馆、奥塞博物馆等。而蓬皮杜当代 种顺向的理性分析模式 即：接受委托 (或模拟委托) 艺术中心的出现，则不仅仅是建一座博物馆那么简 — — 市场调查—— 品牌比较—— 设计定位一 单的问题，而是一个功能与艺术，实用与超越的思辨 一 设计创意—— 制作—— 完成实用成品。 方式的变化。从功能上讲、博物馆是为了良好的收 决定成品成功与否不是艺术的标准，而是所谓的 “甲 藏，是充分展示艺术品的场肝 从艺术风格上讲，以 方”或老师模拟的甲方的是否接受，是在甲方标准之 往的博物馆都是在具体时代建筑的大风格之下，以 下的、带有一定创意美感的作品。在艺术与市场发生 一 种艺术特色的呈现或稍加改变以往功能基础上来 严重；中突时，往往是市场、甲方为第一，艺术为第二， 满足新的功能要求，罗浮宫都是如此。蓬皮杜艺术中 甚至多数时间是放弃后者。 心的建设则不是为适应时代的审美眼光和合乎一种 在这样的程序中，其优点是应用性强、市场转化 “协调”普遍要求来设计的，设计师的着眼点是建筑 快，实际的效益是显而易见的。但其缺点是：在一系 艺术的个性特征和超越时代的新观念。这座从不断 列合适性的控制中，也限制了艺术创意性思维的充 挑战世俗、不断冲击陈旧观念的艺术本质