义务教育阶段教师职业法律素质存在的问题及对策.pdfVIP

JoumalofJilinRadioandTVUniversityNo．9，2011(TotalNo．117) 《吉林广播电视大学学报》 2011年第9期 (总第 117期) 义务教育阶段教师职业法律素质存在的问题及对策 吴仁英 (临沂大学教育学院，山东 临沂 276005) 摘 要：义务教育阶段教师职业法律素质指 中小学教师-b~．Y／,、掌握和运用教育法律的能力或素质。 目前部 分中小学教师的教育法律素质仍存在知识相对欠缺，侵犯学生权益的行为还时有发生，教师 自身的维权意识及 能力相对薄弱等f*-I题。为此，我们应重视义务教育阶段教师教育法律知识培养的实效性 ，完善培训体制 ，改革 评价体系等 。 关键词 ：义务教育阶段 ；教师；教育法律素质 ；问题 ；对策 中图分类号：G525．1 文献标识码 ：B 文章编号：1008—7508 (2011)09—0015—02 作为人类灵魂 的工程师 ，教师是学生增长知识和思想 育法律法规规范 自己的教育教学及管理行为。义务教育阶 进步的导师，他不仅要教给学生知识 ，更要承担起促进学 段的教师是否具有基本的职业法律素质，养成依法执教的 生身心健康成长、维护学生合法权益的重要责任，这就要 正确态度和行为习惯 ，对教育事业的健康发展具有重要意 求教师不仅要有广博 的专业知识 ，还要求其不断提高 自身 义 。 教育法律素质，树立依法执教的意识 ，自觉维护学生合法 二、义务教育阶段教师职业法律素质存在 的问题及原 权益 。 因分析 一 、 义务教育阶段教师职业法律素质的内涵 随着我 国法治化进程 的加快，教育领域 已初步建立起 法律素质是指人们通过后天对法律知识 的学习，将法 了比较系统的教育法律法规体系，教师的依法执教的意识 律知识逐渐 内化为法律意识 ，进而外化为法律行为的综合 与能力也有 了很大提高，但当前的教育实践中，中小学教 体现 。法律素质一般包含三大要素，即法律知识、法律意 师在职业法律素质方面仍存在一些问题。 识和法律能力。其中，法律知识是基础 ，法律意识是核心 ， 1、教育法律法规基础知识仍 比较欠缺 法律能力则是体现法律素质高低的重要标志。教师职业的 教育法律知识是指人们对教育法律法规相关知识的了 特殊性决定了其职业法律素质既具有一般 内涵，又具有特 解 、掌握、运用 的程度 。系统、完整 的教育法律知识是衡 定 内涵。所谓一般 内涵是指教师作为社会成员，应当了解 量教师职业法律素质高低的重要依据 ，是教师依法执教的 国家基本法律知识 ，正确认识和理解社会主义法制的本质 ， 重要保证。作为一名教育工作者，义务教育阶段教师本应 自觉守法 ，积极运用法律知识维护 自身和学生 的正当权益 。 具备与其文化、道德修养相一致的职业法律知识 ，但一项 所谓特定内涵则是指教师作为一个特殊的群体，不仅要掌 调查显示 ，在 回答 “教师与学生具有 的权利、义务 ”、 “教 握一般 的法律知识 ，还必须要具备其职业要求 的特定的法 师的职业道德与素质”问题时，约有 8O％左右的教师回答 律素质。因此 ，教师职业法律素质就是指教师经过后天的 不出或回答不准。在笔者所做的调查中，也约有 60％的教 学习和培养 ，获得有关教师职业法规知识、能力 以及在此 师对 “学校对未成年人学生是否承担监护职责?… 中小学 过程 中形成相应 的观念 、意识及态度等 。对于义务教育阶 教师的法律责任有哪些?”等问题认识模糊，部分教师认为 段的教师而言 ，其职业法律素养更倾向于要全面掌握 义 只有那些具有暴力色彩、手段残忍的行为才算得上是教师 务教育法》、未成年人保护法》及 预防未成年人犯罪法》 的违法乱纪行为 ，其余 的应归属于教师的职业道德