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“细胞中的无机物”教学设计 内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗高级t-?--王亚洲017200 一．设计思路：本节内-W-通过创设情境导入新课，激发学生的好奇心和求知I欲。合理运用 教学媒体与课程内容栩整合设置教学情境，准确地把握学牛的“最近发展 区”，设置环环相扣的，具有挑战性的问题，引导学生展开讨沦，积极思 考。考虑到分f水平的内容比较抽象，应加强所学内容与现实生活的联系． 增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重 点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点． 二．教学分析： 1．教材分析：“细胞中的无机物”是人教版《分子与细胞》第2章第5节的内容。通过本 章内容的学习，使学生对生物高分子(蛋白质和核酸)、生物大分子(糖类 和脂质)、小分子(水和无机盐)的相关知识的学习，为学生学习后续内容． 即细胞这个基本生命系统的结构和功能，以及其发展变化的过程奠定基础。 通过探讨组成细胞分子的重要作用，使学生认同生命的物质性，以及生物 界在物质组成 上的统一性。体会在分子水平上生物界的同源性。 2．学情分析：通过初中及本章其他小节的学习，学生对构成细胞的水和无机盐有了一定 的感性认识，知道这些无机物对生命活动的重要性，但是对水和无机盐在 细胞中的存在形式及作用却不太清楚，再加之高一年级学生的与水有关的 化学知识还没有接触，对理解“结合水”这一概念会有一定困难。 3．教学条件分析：我校是现代化教学示范校，学生可以在机房上网查找资料，教师可以 利用多媒体辅 助教学。 4．教学重点：水和无机盐在细胞中的作JfJ。 5．教学难点：结合水的概念：无机盐的作用。 三．教学目标： 1．知识目标：说出水在细胞中的存在形式和作用； 说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作片j。 2．情感态度与价值观目标：参与小组合作与交流； 树立水危机意识； 认同生命的物质性及生物界在物质组成上的统一性； 体会在分子组成上生物界的同源性。 3．能力目标：解释数据； 尝l^分析罔文瓷料．提高处理信息和语青衷逃交流柏能力： 学会将所学知识与牛话实际相娃采井运埘到牛活中土。 四教学策略和手段： 教学内容 基本第略 五教学过程 教学意图 教师衙动 学生活盂_』 阅读资料。 |乜|J设情境 ■ 思考同替 l导八新课 这两颢行星上面可能 ‘明确学习目 有水存d，心为水是生 命之源。(答案不唯一) 进入学刊内存细胞中 的无自【物。 感受、体会水对生命的