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立足课标 注重基础 彰显能力 ——2009年江苏省初中毕业暨升学考试数学试卷评析 苏州市教育科学研究院 殷容仪 一、命题概况 为统一初中数学课程标准，规范全省初中学校办学行为，提高全省各市中考命题技术，了解全省初中学生的学业情况，2009年数学中考由江苏省中小学教研室组织相关专家统一命制试题。 指导思想：全面贯彻党的教育方针，坚持公正、全面、科学的原则，充分发挥考试和评价在促进学生发展方面的作用，积极推进素质教育。 命题依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，努力克服过分注重知识掌握的偏向，促进学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力，关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度和价值观的和谐发展，鼓励学生的创新和实践，引导学生的个性成长。 命题结合全省初中数学课程改革实际，注重正确地反映和评价全省初中数学教学水平，全面促进初中数学教学质量的提高，便于高一级学校选拔人才。 命题原则：(1)导向性原则。中考对初中数学教学和学生的学习具有鲜明的导向性，从有利于引导和促进数学教学全面落实《标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式、提高学生数学学习的效率的导向进行命题。(2)科学性原则。遵循科学、公平、准确、规范的评价原则。(3)全面性原则。注意考查的全面性，重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。(4)适应性原则。体现义务教育性质，面向全体学生，关注每一个学生的发展。根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的数学认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过义务教育阶段的数学学习所获得的相应发展。 二、试卷结构 1．基本信息 考试性质为“毕业考试”和“升学考试”两考合一，采用闭卷笔试形式。全卷满分为150分，考试时间为120分钟。 2．试卷构成 全卷共28道题，其中选择题8小题共24分、填空题10小题共30分、解答题10题共96分，各题型占总分的比例分别为16％，20％，64％。客观题和主观题的分值分别占总分的比例为36％和64％。数与代数、空间与图形、统计与概率这三部分占总分的百分比分别为50％，35％，15％。 三、试题特点 1．试题体现基础性，注重基础知识和基本技能的考查。 体现基础性表现在注重单项考查学生各个知识点的掌握情况，不过分强调综合，试卷中有较多的概念性的基础问题。如： 第10题．使有意义的的取值范围是 ． 本题重点考查了根式的意义。 第15题．15．如图，一个圆形转盘被等分成五个扇形区域，上面分别标有数字1、2、3、4、5，转盘指针的位置固定，转动转盘后任其自由停止．转动转盘一次，当转盘停止转动时，记指针指向标有偶数所在区域的概率为（偶数），指针指向标有奇数所在区域的概率为（奇数），则（偶数） （奇数）（填“”“”或“”）． 本题重点考查了简单事件的概率问题。 2．试题注重对数学思维能力和数学思想方法的考查。 数学思维能力的培养应该是数学教育的核心，而数学思维能力的强弱主要体现在学生对数学思想和方法的掌握及其运用上。试卷中有较多的试题考查了学生的数学思想方法。如： 第8题．下面是按一定规律排列的一列数： 第1个数：； 第2个数：； 第3个数：； …… 第个数：． 那么，在第10个数、第11个数、第12个数、第13个数中，最大的数是（ ） A．第10个数 B．第11个数 C．第12个数 D．第13个数 考生需要通过观察前几项并进行计算，从而归纳出这一列数的一般规律，由此得出正确答案。本题考查了由特殊到一般的数学思维方法。 第14题．若，则 ． 本体重点考查了：（1）比较与分类的方法，通过比较已知与所求，把3a2-a看作一个整体，进行替换即可求出结果；（2）整体思想，如果把3a2-a看作整体来处理，那么此题的运算量并不大；如果先解一元二次方程，再把求得的a值代入进行计算，则运算比较繁琐。 3．试题注重运用数学知识分析问题、解决问题能力的考查。 新课程凸现数学的实用性，因此编写一定的切实学生生活实际的应用题，以考查学生的应用能力，也是命题的重要思想之一。如： 第6题：某商场试销一种新款衬衫，一周内销售情况如下表所示： 型号（厘米） 38 39 40 41 42 43 数量（件） 25 30 36 50 28 8 商场经理要了解哪种型号最畅销，则上述数据的统计量中，对商场经理来说最有意义的是(