试论与研究生教育改革路径其发展定位.pdfVIP

试论研究生教育改革路径及其发展定位* 英爽 甄良 康君 摘要：分别从社会需求、学科需求、研究生主体自我发展需求的角度探讨研究生教育及其改 革的关系，明晰研究生教育据此为改革的不同方向：以顺应多样化的社会需求为主线，带动 研究生教育的结构向纵深发展；以实现学科需求内在创新为重点，创新研究生教育从以知识 为主转向以能力为主；以实现研究生主体需求为手段，建立主体实质投入的研究生教育体系。 研究生教育就是要处理好不同需求主体间从统一到特殊、从同步到差异的关系，认为研究生 教育的发展定位从实施的意义来看就是形成高层次创新型人才成长的培养体系，从承载的功 能来看就是做好、做实服务。 关键词：需求主体；改革路径；发展定位 刘延东国务委员在《中华人民共和国学位条例》实施三十周年纪念大会上指出，研究生 教育经过三十年来的改革发展实践，取得了巨大成就，始终坚持质量第一观念，在确保质量 的基础上稳步推进数量发展，但也同时指出我国研究生教育和发达国家相比、和经济社会发 展阶段性需求相比、和人民群众接受高水平教育的期盼相比，还存在较大差距，特别是主动 适应现代化建设的意识不强，对高层次创新型人才培养规律的把握不深，人才培养与发展方 式转变的衔接不够紧密。因此，有目的地根据不同教育主体的不