《青导报》刊登幸福路小学稿件(DOC可编).docVIP

编者按：当太多人将目光锁定在升学率和知识储备上时，幸福路小学却把目光投向了学生的内心深处，剥离一切假象，提练出最真实的需要——幸福。真正的幸福不仅仅是某一瞬间的满足或感动，更应该是一种持续长久的愉快心境和轻松态度，获得这种幸福感必需从小开始接受学习。把幸福纳入教育体系，正如把花朵植入花园，相得益彰。在孩子们如花般的笑容下，也有幸福在荡漾。 　“小”学校成就“大”幸福 打造幸福教育特色品牌实现师生“求知在幸福，收获在幸福，快乐在幸福，立人在幸福，成功在幸福” 作为一所有着5年历史的校，小学日臻完善的现代化教育设施，高素质、高水平的教师队伍，人文化的管理，使学校得到了迅速发展二七区。幸福理念 为了孩子一生的幸福镜头一苏霍姆林斯基这样说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”幸福生活。幸福管理 源于肩负的神圣使命 如果说，学校文化是飞驰的快车，那么教育理念就是动力为了体现“幸福”，逐步对教师实施诚信管理，对束缚教师思维的形式主义的做法给予纠正，放手让教师创造性实施教育行为。努力变“学生适应教育”为“教育适应学生”；恢复学生学习主人的地位，面向全体学生，在教育神圣的殿堂里，不应该有被人遗忘的角落。镜头二?“家长督导室”于今年年初在张志刚校长的提议下成立的，是以 “用心书写学生未来”的用大心、付大爱育人理念，“你负责，我负责，相互负责”。校领导给家长督导室成员传达工作重点以及学校今后总体发展规划给到各位家长督导室成员发放学校工作目标责任书，让家长全面、深入督察学校工作，让幸福教育质量不含水份、品牌叫的响、服务显大责。，督导室成员献计献策，探讨。家长督导室要建长效机制：设置督察学校目标日、督察老师目标日；设置听课卡、问题质疑听证会等它将为幸福教育保驾护航，乌申斯基说“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点是毋需置疑。21世纪的教育更倡导创造一种完整幸福的教育生活就是要形成最具幸福感的干部教师队伍、最具幸福感的学生群体、最具幸福感的家长群体。 幸福育人 快乐教师才能教出幸福学生 镜头三：幸福感的学生群体幸福感的教师队伍幸福感的校园实现师生“求知在幸福，收获在幸福，快乐在幸福，立人在幸福，成功在幸福”。幸福校园 让学校成为孩子学习的天堂 镜头四他把教育当作一项工程来实验、来研究，把教育的理念提升为教育信念，怀揣着教育信念走向教育理想。他的信念和行动是：小学校，大教育小学校，大文化小学校，大构建尊重学生生命的大文化做小事，将小事做好，做到极致，最终成就大事业，以培植民族的未来，创造教育的明天。他说：“教师完全可以创造崇高的生命价值。” 幸福课堂 尊重孩子们幸福的权利学生是可以自主发展的人，“幸福比成功更重要”，成功只是手段，学生的幸福才是目的，幸福对学生健康成长比成功更重要。“我努力”是基础，是前提，是条件；“我成功”是过程，是手段，是体验。“我幸福”是理想，是目标，是追求。从而形成螺旋式上升的教育循环。优化课堂教学的模式，运用“启发式”、“讨论式”等教学方法，使课堂变成学堂。随着“我努力—我成功——我幸福”教育模式和“以生为本”的课堂教学模式的普及运用，教师的观念发生变化，许多老师从横向比较发现学生的优点，从纵向比较发现学生的进步，用显微镜的眼光发现学生的闪光点，从而引导学生由一个成功走向另一个成功镜头五幸福活动 让幸福溢满校园 学生的优势潜能和天赋资源将借助‘’载体发挥出来，会让他们的童年生活更加阳光，更有活力。，既体现了学生的多元爱好和多元价值，又使学生将自我选择与自我价值追求结合起来，让学生的能力得到了真正的锻炼和发展。镜头六篮球训练郑州日报社中原网少儿DV大赛郑州市体育局、郑州市教育局联合举办的2011年郑州市中小学生棋类比赛