综合素质评价标准.docVIP

学生综合素质等评价标准 ? 1、评价要素： （1）平等待人，与人为善，尊敬师长，尊老爱幼助残； （2）同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待； （3）关心集体，诚实守信，言行一致，不弄虚作假，知错就改。 2、评价依据： （1）依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思想道德建设》相关内容。 （2）依据《洛阳市中学生综合素质评价表》的内容。 （3）依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等相关规定。 3、评价标准： 分为“合格”和“不合格”，凡基本符合标准者，可视为合格。凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为“尚待改进”，但其具体事项应如实登载并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。 成绩较差者受学校处分者仍不思悔改者，经综合素质评价领导小组认真研究讨论后，可视为不合格，并予以公布。 二、公民素养 1、评价要素： （1）自我意识：自信、自尊、自强、自律、勤奋；严格要求自己，遵纪守法。 （2）责任感：积极参加劳动、社会实践和学校、社区组织的公益活动；维护环境卫生；对个人行为负责，有责任心；有强烈的集体荣誉感。 2、评价依据： （1）依据《公民道德建设纲要》及《关于加强和改进未成年人思想道德建设》相关内容。 （2）依据《洛阳市中学生综合素质评价表》的内容。 3、评价标准： 凡基本符合标准者，可视为合格。凡有突出问题，不符合基本标准的，可记载为“尚待改进”，但其具体事项应如实登载并报学校学生综合素质评定工作委员会审定。 三、学习能力 1、评价要素 （1）学习习惯。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。 （2）探究能力。主要是指灵活运用所学知识的能力，以及提出问题并对问题进行探究的能力。 （3）操作技能。是指在劳动技术、信息技术课程的学习过程中以及科学实验能规范操作，独立完成相关作业的能力。 （4）创新思维。主要是指在各课程的学习过程中思维的求新能力，能大胆提出创造性的想法。 2、评价依据 （1）学习成绩。主要由学校根据学生每学期的各次考试成绩进行评定。 （1）操作技能。主要由任课教师根据学生在每学期上机和实验操作过程中的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。 （2）综合实践活动。主要由任课教师根据学生在参与综合实践活动的态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。 （3）校本课程。主要由任课教师根据学生学习校本课程的态度、表现和习惯以及平时检测的成绩等情况，结合学生自评、学生互评等进行综合评定。 3、评价标准 A等标准：第1、2、3项必备，第4项中的五点必备一点。 （1）学习态度端正，学习成绩良好以上，各科发展均衡。 （2）有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。 （3）有好奇心，求知欲，努力克服学习中的困难。 （4）研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；在县级以上相关竞赛中获奖；在校级以上报刊杂志发表作品。 B等标准：第1项必备，2、3项必备一项。 C等标准：第1项必备。 D等标准：学期成绩多科不合格，学习中态度不端正，出勤率不到85%。 四、交流与合作 1、评价要素 主动参与活动并完成团队交给的任务，主动帮助别人和接受别人的帮助，有沟通合作的技巧、愿望，能协调好各方面的关系。 2、评价依据 （1）参与研究性学习活动的态度。它可以通过学生在活动过程中的表现来判断，如是否认真参加每一次课题组活动，是否认真努力地完成自己所承担的任务，是否做好资料积累和分析处理工作，是否主动提出研究和工作设想、建议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。 （2）学生的学习结果。研究性学习结果的形式多样，它可以是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也可以是一项活动设计的方案。 3、评价标准 A等标准：（第1项必备，第2-4项至少一项） （1）积极参加学校组织的实验操作、研究性学习、综合实践活动、地方课程和校本课程的学习，态度端正，并完成相关学业。 （2）在学校组织的实验操作、研究性学习、综合实践活动、地方课程和校本课程的学习中成绩优良。 （3）在学校组织的研究性学习活动、校本课程的学习活动中获得校级三等奖（参与奖）及以上等次。 （4）积极参加校级以上的相关研究性学习、综合实践活动等竞赛或活动。 B等标准：符合A等标准中的第1条。 C等标准：在参加实验操作、综合实践活动、研究性学习、地方课程、校本课程的学习中态度不端正，阶段成果不按时上缴、出勤率不到85%，实验操作、综合实践活动、地方课程、校本课程成绩评定中均不合格。 五、运动与健康 1、评价与要素 （1）身体健康。了解体育活动对身体健康的作用，具有关注身体和健康的意识，懂得营养、环境和不良行为对身心健康的影响，发