中学思想政治课的案例选择及运用.pdfVIP

课程 教法 课程教学设计 联 { A0 j驻鬈 中学思想政治课的案例选择及运用 ◆呼和浩特市实验中学 王慧荣 摘 要 ：中学思想政治课教学的案例选择应具有针对性、时事性、现实性和趣味性 ，案例使用中要做好阅读、 讨论和归纳总结工作。 关键词 ：中学思想政治课 案例选择 案例使用 【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008—1216(2015)O1D一0049—01 案例教学是中学思想政治课必不可少的教学方法，案例 出创新的重要性。 的选择和运用不仅关系到重点难点的突破和学生对抽象理论 二、案例的使用 的理解，更重要的是直接影响着学生学习兴趣的激发、思维 选择恰当的案例后还要学会正确使用案例，否则就会事 的启迪 、观念的转变和能力的培养。 倍功半。 一 、 案例选择的原则 (一)要善于引导学生阅读案例 (一)针对性 在教学中教师设计的问题难度一定要适当，既要考虑学 在案例的选择上要有较强的针对性，要尽量挑选与教学 生知识结构的现状 ，又要考虑相关知识的衔接 ；既要考虑学生 内容紧密结合的案例，这样容易突破教学的重点和难点，取得 的理解消化能力，又要考虑学生的自主学习能力 ；既要考虑 良好的教学效果。例如在讲授 “人口、资源、环境问题的本质 案例的难易程度，又要考虑与所学理论内容的结合程度。只 都是发展问题”这个难点时，列举 ：“日本高达69％的森林覆 有学会正确引导学生阅读案例，才能充分发挥案例在思想政 盖率，但每年消耗的250亿双一次性筷子全靠进 口，约96％ 治教学中的作用，从而提高课堂教学效果。 的一次性筷子来 自中国。然而，中国森林覆盖率不到 17％， (二)要善于控制案例讨论过程 却大量砍伐林木生产一次性筷子换取外汇。”教师引导 ：一次 一是调动积极性。只有调动学生讨论的兴趣和积极性， 性筷子的加工生产直接的结果是生产者盈利，与此同时大量 才能充分发挥学生的想象力和理解能力，更加深入地理解学 森林砍伐，土地荒漠化加剧 ，危害人类生存。 习内容。但同时也应注意控制好讨论氛围，当气氛过于热烈时， (二)时事}生 教师要学会适当 “降温”，避免学生出现不必要的争论 ；当讨 学习思想政治课的 目的之一就是帮助学生认识和理解 当 论中出现 “冷场”时，教师要及时 “圆场”，引导学生对案例 今社会和国家的大政方针。教学中选择与时事紧密结合的案 的分析和理解。 例，既能让学生开阔视野，增强他们学习思想政治课程的兴趣 ， 二是注重引导。对于学生因认知程度、理解程度和思考 又能让他们学会用理论分析社会实际，增强分析问题的能力。 能力等因素产生的不同认识和观点，教师在教学中千万不要 举例 ：近年来，我国许多地区频频出现雾霾，人民的生产、生 随意地批评 、指责学生，首先要对学生积极思考出的结果予 活都受其影响。李克强总理在政府工作报告中强调 ：“我们要 以肯定和鼓励，同时加以正确的引导，否则就会打消学生主 像对贫困宣战一样 ，坚决向污染宣战。”让学生结合案例思考 动思考的学习兴趣，甚至产生逆反心理。引导中也要善于把 问题 ：以上材料反映了近年来我国什么问题严峻?我们应坚 问题引向深入，不能只限于得出书本的结论。 持怎样的基本国策创建美丽中国、美丽内蒙古?最终学生在 三是恰当点评。教师对讨论过程的点评应以正面激励为 思考讨论中掌握了保护环境和节约资源的基本国策知识点。 主。对于学生因理解误区得出的明显错误的观点，教师要及 (三)趣味性