清城中学4.2《情系祖国》课件ppt.pptVIP

教学目标 1.知识与能力：懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。 2.过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。 3.情感、态度与价值观目标：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。 1. “己所不欲，勿施于人”，这句话表明了( ) A．他人利益高于一切 B．自己所不需要的是毫无用处的东西 C．在与人交往过程中，要学会换位思考 D．自己的好恶决定着别人的好恶 2.下列行为中与善良格格不入的是（ ） ①对别人的优点、成就心怀妒忌 ②讽刺、挖苦别人的缺点　 ③遇事能替别人着想，助人不求回报 ④对别人的困境幸灾乐祸、落井下石 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ * 将心比心 己所不欲 勿施于人 清城中学 马卫锋 清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首： 千里修书只为墙，让他三尺有何妨? 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。 ☆这个故事告诉我们与他人相处的时候应该怎样做？ 答：将心比心 历史故事 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 将心比心 己所不欲 勿施于人 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 将心比心 生活大课堂 （1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子， 这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里．这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？ 小组讨论： （3）这两种现象蕴涵了这样的道理：就是 将心比心。 老师点评： （1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。 评价:偶尔站在别人的角度想一下，也许就能看到全新的世界。 将心比心 己所不欲 勿施于人 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 将心比心就是急人所难 将心比心 故事感悟 ： 第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。” 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答： “各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。 根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？ 提示：能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人 的幸福欣慰的人。 将心比心 己所不欲 勿施于人 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 将心比心就是急人所难 将心比心就是成人之美 将心比心 皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。 假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？ 我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害别人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 将心比心 己所不欲 勿施于人 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 将心比心就是急人所难 将心比心就是成人之美 已所不欲 勿施于人 将心比心 将心比心就是不以残忍冷酷的方式 对待别人 你是如何理解：“己所不欲 勿施于人 ”的？ 意思：就是说自己不情愿的、不接受的，就不能推给他人，让他人去 承受。 故事感悟： 一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些