空气与生命复习 (浙教版).pptVIP

一、催化剂 A + B C 40克 10克 50克 思考3： 参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量 10克 50克 ？克 有人说：镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带质量增加，而氯酸钾受热分解后，剩余固体的质量比氯酸钾的质量轻，所以这些反应不符合质量守恒定律。此说法对吗？为什么？ 思考4 参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量 1、运用范围是化学变化，不包括 物理变化。 2、“质量”指的是参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量。 3、“质量守恒”不包括诸如体积等 方面的守恒。 运用质量守恒定律注意点： 思考：为什么物质在化学反应前后，各物质的 质量总和相等呢？ 水通电 H2O H2+O2 通电 H2和O2 原子重新组合成 通电 通电分解成 H2O H 和O 微观解释： 化学反应前后原子的种类没有改变，原子的 数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。 宏观表述: 参加化学反应的各物质的质量总和等于反 应后生成的各物质的质量总和。 质量守恒定律 一、化学方程式 1、概念：用化学式来表示化学反应的式子。 氢气在氧气中燃烧生成水 2H2 + O2 === 2H2O 点燃 点燃 氢气 + 氧气 水 氢气和氧气在点燃的条件下生成水 2、读法： H2 + O2 H2O 点燃 ? 1、微观：表示化学反应中反应物、生成物各物质原子、分子个数比（即系数之比） 每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应，能生成44份质量的二氧化碳。 2、意义： C + O2 == CO2 点燃 质：表示反应物、生成物、反应条件 12 ： 32 ： 44 2、宏观：表示各物质的质量比 量： 点燃 2H2 + O2 === 2H2O 表示每 4份质量的氢气和32份质量 的氧气完全反应能生成36份质量的水。 质： 4 ： 32 ： 36 量： 氢气和氧气在点燃的条件下生成水。 反应物是氢气和氧气，生成物是水， 反应条件是点燃。 读作： 试一试 判断下列反应的化学反应方程式是否正确： （1）铁在氧气中燃烧生成黑色固体 P + O2 = P2O5 点燃 Fe + O2 = FeO2 点燃 （2）磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 A、以客观事实为基础；  B、遵守质量守恒定律。 化学方程式书写原则： A、左边反应物，中间连短线，右边生成物 B、配平(根据反应前后 不变） C、短线改等号，条件要注明 书写步骤： P O2 P2O5 + 点燃 2 5 4 A、左边反应物，中间连短线，右边生成物 B、配平(根据反应前后 不变） C、短线改等号，条件要注明 D、生成沉淀或气体，箭头来分明 （ ） 书写步骤 H2O —— H2 + O2 通电 2 2 写出水电解生成氢气和氧气的化学方程式 * 永兴中学 董晓雁 本　章　概　况 １、本章的意图是要让学生形成认识自然、 保护自然和可持续发展的意识。 2、本章的内容主要是围绕空气与生命的 关系而展开的。 3、教学中安排了大量的实验，意图让学自 己去理解和掌握概念、规律及实验操作。 4、注重培养学生运用知识分析、解决问题 的能力；注重培养学生的思维能力。 知识主线： 空气 氧气 性质 制备 氧化反应 燃 烧 缓慢氧化 灭火与火灾自救 质量守恒 生物的呼吸作用 光合作用 空气污染与保护 自然界中氧和碳的循环 第一节 空 气 1、空气的组成、空气中氧气的含量的测定 2、空气是人类和一切动植物的生命支柱， 也是重要的自然资源 （l）氧气的用途 （2）氮气用途 （3）稀有气体用途 （4）二氧化碳用途 空气中氧气的用途 支持燃烧 支持燃烧 支持燃烧 供给呼