粤教版化学九年《认识氧气》课件ppt.pptVIP

探究密度略大于空气方法 探究氧气不易溶解于水方法 氧气的化学性质 木碳+氧气 二氧化碳 铁+ 氧气 四氧化三铁 化合反应 硫+ 氧气 二氧化硫 蜡烛+ 氧气 水+二氧化碳 木碳+氧气 铁+ 氧气 铁+ 氧气 思考： 1.铁能不能在空气中燃烧？在探究空气中氧气含量时，能不能把红磷改成铁呢？ 2.在做这个实验时，要在铁丝末端系上火柴，为什么？还要将铁丝弄成螺旋状，为什么？ 3.这个实验低部要放些水或细沙，为什么？ 完成P68 讨论与交流 请用心读出：P68长话短说。 氧气的用途 练习册P7-8 1.2 4.9.11.12 1．B 2．C 4．C 9.C 11.将燃着的火柴分别放进三瓶气体中，能使木条燃烧更旺的是氧气，使其熄灭的是氮气，燃烧没有变化的是空气。12.水时入A瓶中，上升到瓶的容积的1/5处，B瓶中无明显变化； A中红磷燃烧消耗了空气中的氧气，气压减少，而硫燃烧虽消耗了氧气，但又生成了二氧化硫气体，瓶内气压不变。 第二课时 练习册P8-9 1-4，7，9 BDBDB 1.后 先 因漏气而收集不到氧气 2.先 后 受热不均匀，试管破裂 3.后 先 水倒流入试管，使之破裂。 * 谜语 无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加， 动物生长离不了。 （打一物质） 氧气 1、我们了解哪些氧气的物理性质？ 2、你是怎样获得这些认识的？ 3、我们能否运用实验验证一下相关的结论？（氧气密度的探究） 4、氧气的溶解性，根据现有条件不能通过实验来验证，我们能否根据日常生活现象来做出推断？ 氧气的物质性质 1.颜色,状态: 无色,无味. 2.密度: 略大于空气. 3.溶解度: 不易溶解于水. 4.液态氧和固态氧都是淡蓝色. 结论 现象 实验步骤 将装有氧 气的气球 放在空气 中 气球下降 密度略 大于空气 结论 现象 实验步骤 空集气 瓶口向 下往水 中压。 水不能进入 氧气 不易 溶解 于水 1、化学变化常伴随颜色的变化，因此氧气的液化是化学变化。此说法对吗？说明理由。 2、下列事实中,可以说明水能溶解少量氧气的是（ ）。 A．养热带鱼时需要向水中加氧气 B．水加热到沸腾变成水蒸气 C．水能溶解某些氧化物 D．鱼虾能在河水中生存 D 氧化反应 木炭 反应前的物质 在氧气中 在空气中 实验3-1 发红 发出 白光 银白色的铁 反应前的物质 在氧气中 在空气中 实验3-1 无现象 火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 反应文字表达式 铁+氧气 →四氧化三铁 点燃 铁 反应前的物质 在氧气中 在空气中 实验3-1 发红 火星四射，生成黑色固体 一、下列关于氧气的叙述，不正确的是（ ） A、氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的 C、氧气的密度比空气略大 D、通常状况下，氧气是无色无味气体 B 二、下列关于氧气的叙述，正确的是（ ） A、氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃 C、铁丝可以在氧气中燃烧 D、氧气极易溶于水 C 欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是 （ ） A、红磷 B、石蜡 C、铁丝 D、木炭 A 雯雯家里养鱼的鱼缸内有一送气装置，使用时会连续不断的冒气泡，这套装置的作用是什么？说明氧气具有什么性质？ 作用：产生氧气， 性质：氧气可供给呼吸 有两瓶失去标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，如何区分？ 分别放入燃烧的木条或放入带火星的木条 1、就今天所做的四个实验，根据自己的实践体会，写出操作时应注意的事项或提出改进的建议。 ?2、通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？将它们整理后写在作业本上。