粤教版地理七下《第十一章　极地地区》课件ppt.pptVIP

说课过程 一 、说教材 教材的地位和作用 ：本章是七年级下册最后一章，是世界区域地理的最后一个区域。是《新课程标准》不规定必学区域大背景下的必学区域。因此，该章具有十分重要的作用。 教材内容分析：教材从自然环境、自然资源、和平利用等方面入手，系统介绍了冰雪覆盖下的两极地区。 二、学情分析 七年级下册学生已经学习近一年的地理，已处于从依赖到自主的过渡期，经过前面区域地理的学习，理性思维已初步培养，具备分析和整合地图信息的能力。 三 、说教学目标 1.知识与技能 1）说出极地地区位置、范围和特殊的自然环境特征。 2）理解极地科考的重要性。 3）学会在以两极点为中心的地图上辨别方向。 2.过程与方法 通过读图、讨论、练习等活动使学生掌握基本的读图技能和分析问题的方法。 3.情感态度与价值观 增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。 四、 说教法和学法 教法：采用生动活泼的形式进行教学，如动画、视频、图片等(※)。 学法：1.分组讨论 2.看图分析 3.对比分析 4.多媒体直观教学(※) 五 、说重难点 本章教学重点为： 1）两极地区的地理位置、范围和两极特殊的自然环境特征(※)； 2）在两极为中心的地图上判断方向(※)； 3）在两极地区开展科学考察和环境保护的必要性和重要性(※) 。 本章教学难点为： 在两极为中心的地图上判断方向。 六 、说教学过程 活动一：播放视频，引入新课 小结：北极地区 可爱的南极·2动物 小结：南极地区 活动三：小组讨论，完成表格 我是北极小博士 请同学们阅读教材P93，P94，P95认识目前极地地区出现的问题；针对这些问题，人类应该用什么样的态度进行极地科学考察？ 本课小结： 通过这堂课，我学到了…… 附：板书设计 第十一章 极地地区 一、北极地区 1.位置、范围 2.资源 3.居民 二、南极地区 1.位置、范围 2.资源 三、极地科考 1.极地方向的判断 2.极地科考站（中国） 3.和平利用 * * * * * 广东人民出版社七年级下册 说教材 1 说学情分析 2 说教学目标 3 说教法和学法 4 说重难点 5 说教学过程 6 位置最南 洲，三洲三洋绕四周； 冰雪高原冷大陆，四周冰山大水库； 圈内北冰洋，三洲环绕分清楚； 企鹅磷虾北极熊，独特生物极地驻； 酷寒干燥烈风吼，有煤有铁有石油； 显身手，长城中山和黄河； 保护极地不容缓，和平利用订条约； 世界各地已游遍，问问自己成就否？ 南极 北极 两极考察 活动二： 读图分析，认识极地 南极地区 北极地区 纬度位置及范围：北极地区 南极地区 北极圈及其以北的区域 南极圈及其以南的区域 北极圈 南极圈 北 美 洲 欧 洲 亚 洲 大 西 洋 太 平 洋 A B C D E 你能描述北极地区的海陆位置和半球位置吗？ 太 平 洋 大 西 洋 印 度 洋 南美洲 非 洲 大 洋 洲 A B C D E F 你能描述南极地区的海陆位置和半球位置吗？ 辨别南极洲周围的三大洲三大洋的方法：南极大陆轮廓像个蘑菇， 蘑菇头顶印度洋，顺时针依次为印、太、大；蘑菇根尖指着的是南美洲， 顺时针依次为南、非、大。 北冰洋 北极光 可爱的北极 · 1景观 2动物 北极熊 海象 可爱的北极·3淡水资源 固体淡水资源如此丰富的北极，有没有人居住呢？ 小组讨论： 请大家一起来说一说北极有哪些可爱之处？ 可爱的北极· 4 因纽特人 及其冰屋 爱斯基摩人（Eskimo），北极地区的土著民族。自称因纽特人，分布在从西伯利 亚、阿拉斯加到格陵兰的北极圈以外。分别居住在格陵兰、 美国、加拿大和俄罗 斯。属于蒙古人种北极类型。先后创制了用 拉丁字母和斯拉夫字母拼写的文字。 多信万物有灵和 萨满教，部分信基督教新教和天主教。住房有石屋、木屋和 雪 屋。房屋一半陷入地下，门道极低。一般养狗，用以拉雪橇。主要从事陆地或海 上狩猎，辅以捕鱼和驯鹿。以猎物为主要生活来源：以肉为食，毛皮做衣物，油 脂用于照明和烹饪，骨牙作工具 和武器。 可爱的北极 淡水资源 极地景观 动物资源 因纽特人 南极大陆常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度为2000米，最厚的地方4500米。总贮冰量为29