苏教版思品八上《积极的生活态度》课件ppt.pptVIP

* 话题讨论 材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他（她）从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。 材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”在德国法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他（她）送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长常给小孩灌输一种思想——“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西，应该由他们自己来背。” 材料三、一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉。法院终审认为，父母对未成年或不能独立生活的子女有抚养教育的义务，但该大学生已经成年，没有丧失劳动能力，所以，其母没有支付其接受大学教育费用的义务。法院据此驳回上诉，维持原判。 上述材料给我们什么启示？ 感动中国2006候选人 刘默涵——北大爱心女孩 　　刘默涵从小家境贫困，父亲早年去世，但她顽强自立，在社会帮助下，完成学业。为回报社会，传承爱心， 2005年1月，她创立“默涵助学金”，以办知识讲座的方式筹款，资助贫困学子，在社会上引起强烈反响。 走进社会 刘默涵，一个自信自立的女孩，逐步走入我们的视野，今天让我们走入这个女孩，一起探讨关于自立的话题。 刘 默 涵 　　一 位考上南京某名牌大学的高材生，入学一个月便将自己的各种证件、钱物等都丢失了，无法处理简单的日常生活。不得已，学校只能要求他的家长前往学校帮助其料理生活，后来这名同学还是感觉生活不适应，只好休学回家。 走进社会 　　1、比较一下，同样是大学生，为什么这名大学生只能休学回家而刘默涵却能用自己的力量为社会做贡献？ 2、如果是你，你会怎么做？ 探讨 　　学会生活自理是提高生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。 知识点拨 有关学者就“成功者少年时具有怎样的素质”进行调查。结果是，有68.9%的成功者都有少年时代喜欢自己独立做事情，有29.73%的人有时喜欢，不喜欢的只占3.38%。 自我检测 中学生个人生活自理要求 自我评价 1.生活有规律，按时作息 A好、B一般、C不好 2.学会料理个人生活，衣物等摆放有序 A独自做、B父母帮忙、C随便 3.自己的房间自己布置，并保持整洁 A独自做、B父母帮忙、C随便 4.讲究个人卫生 A好、B一般、C不好 5.不依赖父母，自己上下学并能注意安全 A是、B不一定、C父母接送 6.自觉复习功课，独立完成作业 A自觉、B不自觉、C一般 7.到商场购买学习物品 A个人、B和父母、C父母 8.自觉锻炼身体，做眼保健操 A自觉、B不自觉、C一般 9.自己整理学习用书、用具，保证需要 A独自做、B父母帮忙、C随便 10.自己的零用钱 A合理开支、B随意、C不花钱 1、填写中学生生活自理能力调查表，对自己的生活自理能力作自我评价。 2、你能做到哪几条？哪几条你现在还不容易做到？ 3、除了这十项外,你还能做到哪些？ 基本的生活自理能力 如：做饭菜、洗衣服、整理房间、 购物、乘车、自我安全保护…… 自主安排和计划生活的能力 如：计划和安排自己的学习时间、生活作息时间、日常活动和开支等 知识点拨 材料： 根据老龄科研中心的调查，中国有65%以上的家庭存在“老养小”的现象，有30%左右的成年人基本靠父母供养。这些早该自立，却因种种原因依然“吃定”父母的人，被媒体称为“啃老族”或“傍老族”，他们过着优哉游哉惬意的生活。 　　为避免将来成为“啃老族”，我们青少年现在该怎么做？ 知识点拨 培养自理能力的途径： 1、克服依赖心理 2、掌握一些必要的生活技能 3、寻找独立锻炼的机会 　　甲同学：在现实生活中，父母的管束和教育不利于培养我们的生活自理能力。 　　乙同学：我们在培养生活自理能力的同时，离不开父母和师长的管教。 你赞同哪个同学的观点，为什么？ 　　作为未成年人我们还缺乏完全独立生活的能力，在法律上还不具有完全的行为能力，因此我们还离不开父母的帮助与监护。我们一方面要增强自立意识，提高自理能力；一方面也要善于听取父母、老师及他人的意见。 知识点拨 自立箴言 月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。 事例分析 反思自我 课堂交流 小小辩论会 要认识到 培养生活自理能力的重