鲁教版思品九年《公平、正义--人们永恒的追求》（第2框）课件ppt3.pptVIP

(2)维护公平的意义:P8 (3)如何维护社会公平P8 解读正义 古希腊“正义”一词，来源于象征正义的女神狄凯（DIKE〕。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。 正义，就象狄凯手中的标尺，预示着公正和公平。正义便具有二元性，一方面，它代表了世间的公正，另一方面，它又是判断世间事物善恶的公平准则。 正义与邪恶相对立， 指凡是符合人类发展的共同利益的行为或观念。 解读正义(二 ) 正义不等于哥们义气 伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。 表达正义感要合理、合法。 正义就在我们身边：如扶贫、公平、平等待人,团结同学、尊重他人权利,遵守各种秩序等等。良好的班风建立、制度的执行等等 自主学习： 1.什么是正义行为和非正义行为? 2.正义制度与社会公平的关系怎样? 3.什么是正义的制度? 4.为什么遵守规则和程序就能维护正义?公民应如何维护正义? 5.对待正义行为和非正义行为的态度分别是怎样的? 6.如何做一个有正义感的人? ①②③④ 一.什么是正义行为和非正义行为？ 二.正义的标准？ 三.正义的观点？ 按时到校，不迟到，不早退，不旷课；上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，用于发表见解……这些都是中学生守则中的一些规则。在公路上要靠右行，红灯停、绿灯行……国家机关工作人员滥用职权或者玩忽职守，处3年以下有期徒刑…… 这是我国刑法的有关规定。 四.什么是正义制度 五.制度的正义性 六.正义的要求 小华是一个追求上进的学生。在一次期末考试时，为了考出好成绩，他偷偷看了事先做好的小抄，还偷看了邻桌同学的答案。考试成绩公布后，由于小华的成绩较好，收到了老师的表扬。 在公交车上，田某发现小偷将他的衣服划破并将钱包偷走了，售票员看见了立刻拽住了小偷并打电话报警。 在公交车上，田某发现小偷将他的衣服划破并将钱包偷走了，田某看见了立刻拽住了小偷，并告知售票员挡住门，以防小偷逃走，两名男子凑上前来，一边说谁偷你钱了，一边推推搡搡。田某被三人挤来挤去，一时没了主意，也没有乘客伸出援手，车到站停了下来，三人把售票员推到一边下了车，售票员也跟了下去，看见三人上了一辆出租车，建议田某一起乘出租车追小偷却遭到田某的拒绝，田某认为，这钱是在公交车上丢的就应该有公交公司来赔偿，上车后田某报了警，当警方赶到时，小偷早没了影，田某想算了算了，就一万而已。 区分正义行为和非正义行为的标准 1、学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人； 2、刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。 3、在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊：“抓小偷” 4、一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢； 5、个别同学在考试中作弊； 6、罪大恶极的犯罪分子被判刑； 7、王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日 8、小高经常趁交警不注意闯红灯 凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。 实施正义行为,不做非正义的事情,是做人的基本要求. 你能列举社会的规则和程序吗? 正义行为,应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持. 非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德谴责或法律制裁。 2005年12月27日《新文化报》报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。 思考： 你如何评价中年男子的行为？ 如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？ 课堂小结: 1.分清生活中的正义和非正义行为 1)实施正义,不做非正义的事情,是做人的基本要求 2)正义行为和非正义行为的含义(判断标准) 3)正确理解公平与正义的关系 4)对待正义行为和非正义行为的态度 2.如何做一个有正义感的人 练习(判断题) 1.实施正义行为不做非正义的事情,是做人的基本要求. 2.凡是有利于维护自己和他人利益的行为都是正义行为. 3.没有正义制度的支持,就难以实现真正的社会公平. 4.非正义的行为必然遭到道德的谴责和法律的制裁. 5.辨别正义和非正义行为,判断的标准是看其是否符合正义标准,按照正义标准做人做事,是一个有正义感的人的集中体现. 6.故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为 对非正义行为持消极态度的危害 不仅仅会损害某个人的利益，而且客观上会纵容违法犯罪，会助长非正义行为的扩散，最终危害的