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新课堂专题培训学习体会 反聘化学教师：白苓 两天时间，观摩了铜都双语学校的高效课堂并聆听了三位专家精彩讲座，受到深刻启迪，对新课堂有了初步认识和体会。 一、课堂小组学习模式的初识 观摩了铜都双语学校五环式小组学习课堂，感受到其课堂是高效的，是自主的、真实的、多维的。是学生与文本间自学；学生与学生间学习内容校正的对学；问题提出的群学；小组间互学与评价；是教师及时精心指导引领学生的多元的对话的课堂，是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂，在课堂上每位学生都能积极参与讲解知识点，每个小组的总结发言者都好似小老师在讲课，有着较强的表达和讲演的能力，表现出其无比自信的精神面貌，有着强烈向上自强的荣誉感，课堂使每位同学都切实动起来自主学习。让人振憾。 二、体验小组建设的模拟课堂 参与体验小组建设的模拟课堂，通过小组文化的建设：组名、组徽、口号选定及小报的当场绘制完成展示，让每位小组成员都参与进来，成为小组的主人，而不是旁观者，使参与体验的老师都有机会感受到小组合作学习的魅力。更加认识到：高效小组学习课堂真正成为让每位学生主动学习健康成长的乐园。 三、新课堂落实的保障 小组学习高效课堂要有良好的课堂纪律的学习行为习惯支撑，是新课堂落实的保障。学习者必须有良好的班级管理与互帮互助的自律精神，要求小组精心周密组织，调动每位学生的积极，使学生自主管理能力不断提高 ，养成合作学习互相督促行为习惯，互动式小组学习课堂的氛围，才能使新课堂的自主、合作、探究开展的有声有色，高效有序。 四、新课堂实施的要素 通过对新课堂的结构的变更的必要性、要素、流程、操作规范及几大支撑系统的学习。使我们认识到课堂改革就是一场静悄悄的革命，提高教学质量，培养出具有自主创新能力的人才，就要创造条件改革课堂工艺，把握关键，面向未来。提高我们的课堂效率，精心设计，广博收集，备教材，备好学生，选编适合的导学案，使新课堂引进自主合作探究的学习模式，作好五度（温度、自由度、探究度、深度、合作度）三查。让每节课从初步到基本，从小展（好的学生引导）到大展（小组间质疑），从卸载（简单知识不再重复），到加载（重难点深入探究），让学生主动地学习健康的成长。 总之：高效的新课堂观摩；参与体验小组建设的模拟课堂；学生自主管理能力合作课堂；新课堂的结构、要素、流程及操作规范。是层层递升的学习过程，收效很大，颇有启发。 2015/6/23