《建筑构造》教学方法探微.pdfVIP

【教法研究】 《建筑构造》教学方法探微 1 2 唐 丽 ，乔晓燕 （1.郑州大学 建筑学院，河南 郑州 450001 ； 2.郑州大学 成教学院，河南 郑州 450001 ） 摘要：随着新技术、新材料的不断出现，建筑学专业教育对建筑技术课教学的要求日益提高。作者分析了传统 教学中存在的问题，结合近几年来的教学实践，提出了相应的教学改革措施，以期提高建筑构造课的教学效果。 关键词：建筑构造；实践教学；教学改革 中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012 ）06-0035-02 建筑（architecture ，building ）是建筑艺术与工程技术 强、学生缺少相关的感性认识等特点，与建筑设计课程 相结合，营造出的供人们进行生产、生活或者其他活动 相比显得较为枯燥，造成学习上的困难。对于建筑技术 的环境、空 、房屋或场所。而建筑构造（building 方面知识了解很少的学生来说，课本内容繁多，再加上 construction ）主要是研究建筑物的构造组成以及各构成 多构造节点图，想学好确实非常不容易，而对于教师 部分的组合原理与构造方法的学科。建筑构造研究的 来说教学难度也很大。即使毕业几年的建筑专业人员 范围涵盖了建筑物的材料选择、构造方案、节点细部乃 在工程实际中也只是套用标准构造图集，有创造性的 至施工的全过程，建筑构造是建筑艺术的表现手段和 细部构造设计能力不足，不能结合实际的工程进行设 原创起点，是建筑设计过程不可分割的一个重要步骤， 计。近年来国家一、二级注册建筑师资格考试中，与《建 是建筑艺术表现的重要手段。随着国内建筑业的迅速 筑构造》教材有关的“建筑材料与构造”及技术作图题 发展，给建筑学专业的毕业生提供了前所未有的发展 通过率很低，也反映了学生在学校对这门课基础知识 机会， 材料、新技术的应用对2l世纪的建筑教育提出 部分掌握程度有限。 了新的要求，但教材、教学方法和教学手段却落后于时 二、在整个教学环节中存在的问题 代的需要。就建筑学专业学生的综合素质和职业能力 1.与其他相关课程教学脱节。《建筑构造》课程被安 发展而言， 材料、新技术的建筑构造教学改革势在必 排在二年级下学期，教学内容涵盖了建筑结构、建筑施 行，亟待找到更好的建筑构造教育的途径和方法。 工、建筑物理等课程的一些基础知识，知识点繁多、涉 一、建筑构造课程在建筑学专业中的地位 及面广。但这些相关的课程还没有开设，教学大纲设置 《建筑构造》是本专业技术性较强的课程，同时也 与其他相关课程脱节，特别与建筑学专业最重要的专 是建筑学等专业二年级下学期必修的一门专业基础 业课—— —建筑设计脱节。在传统教学模式下，《建筑构 课，同时也是一门承上启下的课程。通过授课，使学生 造》与建筑设计是两门相对独立的课程，课程内容较少 了解和掌握大量民用建筑各组成部分的构造原理和构 联系，在建筑设计课程教学中，教学往往偏重于对学生 造方法，并能根据建筑物功能要求，对建筑材料和节点 进行建筑功能组 、空 造型、构成的培养，学生只对 相互之 的连接方法、受力合理性等进行理解和思考， “抽象”的建筑感兴趣，不会用学过的构造技术知识去 熟悉建筑一般装修的类型与构造 法，同时应注意建